基于生物特征识别技术的在线身份验证模块的设计

信息技术的发展使教学领域从学校扩展到了网络空间,越来越多的学校将考试放到了网络中进行。在带来便利的同时,在线考试的作弊问题也日渐突出,而且作弊形式更加多样化。论文重点探讨了"替考"这一作弊形式的检测方法。在传统的用户名密码机制基础上,加入击键特征和面部特征识别技术,提高考生身份的识别准确率,减少替考作弊的可能性。

基于击键特征的身份识别技术在考试系统中的应用

在线考试使用简便,功能强大效率高,受到师生欢迎。但在线考试过程中容易出现替考行为。为减少此类情况发生,本文提出通过击键特征进行考生身份识别,通过记录和分析学生使用键盘的参数,进行身份识别,从而有效帮助教师发现替考行为。

JAVA语言中read方法分析

编程语言中数据输入是比较难于掌握而且容易出现问题的部分,这类问题往往涉及字符编码、内存管理等抽象知识,对于基础较差的专科学生来说难于理解,如果使用程序调试工具则可以在一定程度上解决这个问题,有助于增强学生对计算机原理的认识,提高学生自己分析和自学的能力。

高职环境中游戏化教学的设计和实施

游戏化教学是在现有教学方法的基础上,借鉴游戏的规律和特点重新设计教学活动,以学生实际情况为出发点,以贴近现实的情景设计激发学生的学习动力,以丰富的教学资源、小组合作学习、全过程的评价训练学生的交流、表达、协作等多方面能力,帮助学生实现自主和个性化的学习,实现学生的全方面发展。在未来的研究中,将加强学生毕业后的跟踪调查,进一步完善游戏化教学的相关理论、组织架构和实施方法,进一步利用信息技术帮助教师降低工作负荷,帮助学生完善自己的不足。

信息化背景下合作学习分组策略的探讨和实践

合作学习是一种利用分工合作以提高学习效果的教学模式。在实施过程中,首要环节是将学生分为若干小组。研究表明,不同的分组方法会带来不同的学习效果,由此产生了多种分组方法,如自由分组、随机分组等。一般来说,简单的分组方法效果较差,综合考虑多种因素的分组方法会产生较好的效果,但工作量也会大幅度增加。笔者认为,在分组合作学习中学生的交往与协作能力以及应用动态分组能够在一定程度上化解简单分组方法带来的不良影响,因此无需为“最佳分组方案”花费过多精力,以求在工作量和学习效果之间达成平衡。在信息化教学的背景下,可以通过设计和应用分组程序来完成分组工作,进一步降低教师工作量。

基于Packet Tracer的《计算机网络技术》课程虚拟仿真实验教学

从高职《计算机网络技术》课程的培养目标出发,探讨了Packet Tracer模拟软件在实施该课程虚拟仿真实验教学过程中的技术优势,并以实训项目"跨交换机实现Vlan间路由"为例说明如何通过Packet Tracer实现虚拟仿真实验教学。笔者根据采用此教学方式的4年经验,分析总结了基于Packet Tracer实施虚拟仿真实验教学的优势和缺陷所在,最后提出了弥补缺陷的虚实结合的实验教学模式,并给出了具体的步骤要求。

Java语言在线编译器的设计与实现

本文针对当前程序设计课程实验教学课时少,大部分集成开发环境对系统软硬件要求高,学生编程训练的时间和空间普遍不足的教学实际情况,分析了在线编译器的功能和应用场景,总结了现有的各种在线编译器在使用过程中的缺点,提出了新的在线编译器设计方式并予以实现。教学实践表明,该在线编译器可以为学生提供在线编辑、编译、检错等功能,实现随时随地编程、不限设备编程,能够成为程序设计课程教学实践的有力补充。

浅析无线局域网的安全性

无线局域网已经成为网络体系结构的重要组成部分,同时无线局域网的安全性也越来越受到人们的重视。文章主要介绍了无线局域网安全的相关概念和基本机制,从加密和认证两个方面,重点分析了无线局域网的安全缺陷,最后讨论了改进的安全措施和方案。

游戏特性在入职培训中的应用研究——以某幼儿园入职培训实施为例

入职培训是新员工上岗前的必经环节,考核合格的员工才能正式上岗。幼儿园以往的培训以讲解为主,内容抽象、枯燥,新员工学习积极性低,掌握不牢。新的培训方式参考游戏特性,增加合作、互动、竞争等要素,新员工学习积极性提高,考核成绩有一定的提高,员工和幼儿园互相了解加深。