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浅谈无动词句
1
作者
江沈巨
金政红
《科技资讯》
2009年第4期235-236,共2页
所谓无动词句是指那些句子成分:从其形式上看,它们或没有主语和表语;或只有从属连词或介词+其他一些词的结构,但这些结构却都能按其短语的意思扩充成相应的句子或从句。无动词句是省略句中的一种。它的使用也是为了节省时间和笔墨免重复。
关键词
无动词
避免重复
主语
表语
英语学习
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职称材料
小班化教学改革的实践探索——以吉林省延吉市第十三中学为例
2
作者
金政红
洪源
齐聪
《内江科技》
2019年第2期136-136,101,共2页
小班化教学已然成为目前初中生自主学习能力培养的一种重要形式。基于小班化教学的"自主学习—合作探究—展示反馈"的课堂教学模式,可以为我国小班化教学改革的理论与实践探索提供有益的借鉴。
关键词
小班化教学
自主学习
延吉市
吉林省
下载PDF
职称材料
中考英语模拟试题
3
作者
金政红
《中考英语》
2005年第4期33-47,59-62,共19页
下载PDF
职称材料
基于小班化的初中英语教学刍议
4
作者
朴明霞
金政红
齐聪
《内江科技》
2019年第2期137-137,42,共2页
近些年来,小班化教学因其具有较强的灵活性、实用性、启发性及智能性等诸多优势而受到了基础教育一线的广泛关注,而小班化教学环境更是初中生英语综合语言运用能力培养的沃土。全面培养学生的合作意识、倾听意识、竞争意识以及互助意识...
近些年来,小班化教学因其具有较强的灵活性、实用性、启发性及智能性等诸多优势而受到了基础教育一线的广泛关注,而小班化教学环境更是初中生英语综合语言运用能力培养的沃土。全面培养学生的合作意识、倾听意识、竞争意识以及互助意识,可以有效提升初中英语小班化教学的实效。
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关键词
小班化教学
综合语言运用能力
课堂活动
倾听意识
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职称材料
题名
浅谈无动词句
1
作者
江沈巨
金政红
机构
江苏省苏州科技大学
出处
《科技资讯》
2009年第4期235-236,共2页
文摘
所谓无动词句是指那些句子成分:从其形式上看,它们或没有主语和表语;或只有从属连词或介词+其他一些词的结构,但这些结构却都能按其短语的意思扩充成相应的句子或从句。无动词句是省略句中的一种。它的使用也是为了节省时间和笔墨免重复。
关键词
无动词
避免重复
主语
表语
英语学习
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小班化教学改革的实践探索——以吉林省延吉市第十三中学为例
2
作者
金政红
洪源
齐聪
机构
吉林省延吉市第十三中学
延边大学师范学院
出处
《内江科技》
2019年第2期136-136,101,共2页
文摘
小班化教学已然成为目前初中生自主学习能力培养的一种重要形式。基于小班化教学的"自主学习—合作探究—展示反馈"的课堂教学模式,可以为我国小班化教学改革的理论与实践探索提供有益的借鉴。
关键词
小班化教学
自主学习
延吉市
吉林省
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中考英语模拟试题
3
作者
金政红
出处
《中考英语》
2005年第4期33-47,59-62,共19页
分类号
G43 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于小班化的初中英语教学刍议
4
作者
朴明霞
金政红
齐聪
机构
吉林省延吉市第十三中学
延边大学师范学院
出处
《内江科技》
2019年第2期137-137,42,共2页
文摘
近些年来,小班化教学因其具有较强的灵活性、实用性、启发性及智能性等诸多优势而受到了基础教育一线的广泛关注,而小班化教学环境更是初中生英语综合语言运用能力培养的沃土。全面培养学生的合作意识、倾听意识、竞争意识以及互助意识,可以有效提升初中英语小班化教学的实效。
关键词
小班化教学
综合语言运用能力
课堂活动
倾听意识
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈无动词句
江沈巨
金政红
《科技资讯》
2009
0
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职称材料
2
小班化教学改革的实践探索——以吉林省延吉市第十三中学为例
金政红
洪源
齐聪
《内江科技》
2019
0
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职称材料
3
中考英语模拟试题
金政红
《中考英语》
2005
0
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职称材料
4
基于小班化的初中英语教学刍议
朴明霞
金政红
齐聪
《内江科技》
2019
0
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职称材料
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