放飞思维 说出精彩

在数学试卷分析讲评以及日常的习题课教学中开展“说题”活动，能够有效落实学生的学习主体地位，促进教学方法的改革和学生学习方式的转变，鼓励学生质疑解难，从而放飞学生的思维，学生也在“说题”中正确理解数学语言，准确使用数学语言，从而提高思维品质。本文联系教学实践，阐述了“说题”教学活动的途径和策略问题。

有效运用潜伏练习和情境引入新知识学习

初中数学教学既要考虑学生的认知发展水平和发展规律,又要借助学生已有的知识经验,通过有效的潜伏式引入,把抽象的、形式化的数学知识转化为学生易于接受、易于理解、回归到本来面目的数学,帮助和引导学生达到对新内容的＂意义建构＂,实现有意义学习.本文从有效运用潜伏练习和有效设置潜伏情境等方面探讨了引入新知识学习的问题.