混凝土结构耐久性研究现状综述

混凝土结构耐久性是当前混凝土结构理论研究的一个热门课题。从耐久性的定义出发,分析了研究混凝土结构耐久性的意义,对国内外对耐久性研究状况进行了综述。最后对混凝土结构耐久性的研究提出了一些看法。

生物教学中如何激发学生学习兴趣

在传统教育中，生物教学常不被重视，如果教师在授课过程中照本宣科，必然会导致学生学习该课程的兴趣极低，课堂上思想不集中，甚至出现厌学和反感的情绪．只有设法激发学生的学习兴趣，才能调动学生学习的主动性和积极性，使学生由被动学习逐步转变为自主学习，以更好地培养学生的创新精神、自主学习能力和实践能力．

新课标下初中生物教学的初步实践

在当前的生物基础教育中，应试教育的思想仍然时刻影响着具体的教育、教学行为．比如课堂教学还存在“一言堂”、“满堂灌”的现象，考试成绩常作为学生学习水平唯一的衡量标准，忽略生物实验课及课外活动，忽视对学生思想品德修养的养成教育，学生学习生物的兴趣越来越低，这些都严重影响着学生的健康发展．生物学科是21世纪的领先学科．

生物课堂教学的两个重要补充

长期以来，我国对中学生实验能力和课外活动能力的评价，主要停留在纸笔测试的方式上；考查的重点是学生对实验原理、实验步骤、实验器材和实验现象以及社会课外活动认识的识记上．换一句话说，是把实验能力、课外活动的能力这种涉及知识性、技能、情感态度等多个目标领域的学习成果，仅仅当成了知识性的学习成果．在应试教育的背景下，教师在黑板上讲实验，讲课外活动；学生在考试卷上“做”实验，凭空想像课外活动．因此实验教学、课外活动和实验能力的培养就成为一句空话．本文重点谈谈笔者在这两个方面的初步探索．

信息技术课堂:把“知识点”转为“教学点”

在小学信息技术课堂中,对“知识点”的传授和掌握非常重要。由于信息学科知识的抽象性,在教学过程中,势必得将抽象的知识具体化、形象化,才能让学生更好地理解和掌握知识点。也就是将抽象的“知识点”转为形象的“教学点”,进一步提高信息技术的学习效率。