在班集体建设中融入心理健康教育

将心理健康教育实践与班级活动相结合，把心理健康教育内容渗透到班集体建设中，使其成为班主任常规工作的一部分，是促进心理健康教育广泛开展的有效途径。

中小学开展心理健康教育的新途径

文章结合多年来心理健康教育实践，借鉴心理特色学校的经验，就开展心理健康教育的新途径作一探讨，主要包括在校园文化建设、学科教学和班集体建设中渗透心理健康教育。

听而有心——倾听技能在小学品德教育中的运用

小学品德课程是我国小学开设的一门德育课程,是学校开展德育工作的重要途径。德育教师在进行品德教育时应更深刻、全面、迅速地了解学生的道德认知水平,只有了解学生的道德认知水平,才能做到贴合学生的心理特点。在了解学生道德认知水平的过程中,教师的倾听技术就显得尤为重要。在现实的教育中,我们往往会发现很多教师更注重自我的表达,而没有真正耐心地听学生说话。

复学后的心理问答

·主持人语·2020年超长版的寒假即将结束,在经历了一个漫长的宅家生活后,广大中小学生面临新的挑战:如何尽快调整好心理状态迎接开学、适应学校生活?苏州心育名师团队在对广大中小学生、家长和教师调研的基础上,从情绪、学习、关系和生涯四个角度,列举出学生复学后担心的20个问题。这些问题真实、全面、有针对性,反映了学生的所思、所想、所困、所盼,紧紧地搭住了学生心理需求之脉。

塑“心”无声——当心理健康教育走进道德与法治课堂

小学道德与法治课是系统、直接地对小学生进行德育的重要课程,是学校实施德育的重要途径。在道德与法治的课堂上,教师通过设置与学生道德水平相符合的道德情境,经由小组讨论法、两难问题法引发学生的道德认知冲突,重塑道德认知结构;运用多种形式的活动,如情景游戏、角色扮演和生活实践,让学生在活动中感受和直接体验生活;采用行为强化法进一步强化和巩固学生良好的道德行为习惯;对学生进行动机引导,明确行为要求,鼓励学生进行道德行为实践。

善用倾听提高小学道德与法治教学效果

小学道德与法治课程是我国小学开设的一门德育课程,是学校开展德育工作的重要途径。小学道德与法治课程是以儿童生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。道德与法治教师在进行课堂教学时应深入了解学生的道德认知水平,贴合学生的心理特点,而要了解学生,就需要教师灵活地运用课堂倾听技能。