以职业能力需求为导向的职校英语课堂教学设计

职业学校的学生大多是非英语专业的学生,英语教学不仅仅要培养他们英语学习的基础,更重要的是要提高学生的英语职业能力。文章以职业学校非英语专业的英语课堂为研究对象,以Reading:Mary’s Garden的教学设计为例,从教学目标设计、教学内容设计、教学策略设计、教学媒体设计、板书设计五个方面探讨了非英语专业英语课堂教学应如何以职业能力需求为导向进行教学设计,从而有效地发挥职业学校非英语专业英语课堂的效能。

背诵在职业学校学生英语学习中的作用

文章对职业学校学生的英语习得现状进行了研究,发现学生的英语学习现状不理想。文章也研究了背诵的理论基础。在长期的教学实践中,笔者发现,背诵在职业学校学生英语学习中的作用主要有:背诵能增强学生学习英语的兴趣和自信心,降低心理焦虑,从而提高英语口语表达的流利性和准确性;背诵能增强语感,促进英语口语表达能力和写作能力的提高;背诵能帮助学生克服母语负迁移,说流利英语,写地道文章。

朗读在职校英语阅读能力培养中的作用研究

朗读是打好阅读基础的最为实际的手段,朗读训练是培养较强的阅读能力的有效办法和可靠途径。熟练朗读是语音阅读的基础,流利地朗读是顺利阅读的基础,朗读是记忆单词、扩大词汇量的最好方法之一。

职业学校英语教学法探究

随着经济的发展,各行各业对英语人才的需求非常旺盛,它们迫切需求既具有专业知识和技能,又具有一定英语水平的素质良好的职业技术人才。然而,职业学校学生的英语学习现状不容乐观。这就要求职业学校针对学生的现状有的放矢地实行英语教学改革和探索。现从国内外常见的外语教学法流派和国内职业学校英语教学的研究现状出发,研究了职业学校的英语教学法,指出背诵教学法在职业学校的英语教学中有很强的针对性和可操作性。

按原理教学在中职英语教学中的运用

笔者从中职学生英语学习的现状出发,以中职英语第一册第十单元《好的礼仪》中的一篇题为《餐桌礼仪》的文章为例,阐述了笔者"教学应该从学生的兴趣出发,激发学生学习英语的兴趣;教学中应把‘舞台’让给学生,教学生如何去学习"的教学理念,也剖析了其中融入的教学原理。

分光光度法测定两种开封菊花总黄酮含量

〔目的〕建立测定开封菊花中总黄酮含量的测定方法。〔方法〕利用可见分光光度法测定开封菊花中总黄酮的含量。〔结果〕总黄酮含量在0.02~0.10 mg/m L范围内,线性关系良好,平均加样回收率为95.95%,RSD为1.02%。黄飞舞和白线菊总黄酮含量分别为7.87%和10.37%。〔结论〕该方法简便、准确,可用于菊花中总黄酮的含量测定。

扶正解毒汤联合调强适形放疗治疗乳腺癌术后临床研究

目的:观察扶正解毒汤联合调强适形放疗治疗乳腺癌术后的临床疗效。方法:选取80例乳腺癌术后患者为研究对象,按随机数字表法分为对照组与观察组各40例。对照组予以常规调强适形放疗,观察组在对照组基础上给予扶正解毒汤联合治疗。比较2组药物不良反应,比较2组治疗前后免疫功能及生活质量。结果:观察组药物不良反应总发生率17.5%,低于对照组55.0%(P<0.05)。治疗前,2组红细胞计数、白细胞计数、淋巴细胞计数、单核细胞计数水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,2组上述指标水平均降低(P<0.05),但观察组高于对照组(P<0.05)。治疗前,2组血清免疫球蛋白G(IgG)、免疫球蛋白A(IgA)、免疫球蛋白M(IgM)水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,2组IgG、IgA、IgM水平均降低(P<0.05),但观察组高于对照组(P<0.05)。治疗前,2组CD3^(+)、CD4^(+)、CD8^(+)、CD4^(+)/CD8^(+)水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,2组CD3^(+)、CD4^(+)、CD4^(+)/CD8^(+)降低(P<0.05),CD8^(+)升高(P<0.05),但观察组CD3^(+)、CD4^(+)、CD4^(+)/CD8^(+)高于对照组(P<0.05),CD8^(+)低于对照组(P<0.05)。治疗前,2组乳腺癌专用生存质量量表(FACT-B 4.0)各项评分及总分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,2组FACT-B 4.0各项评分及总分均升高(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论:扶正解毒汤联合调强适形放疗治疗乳腺癌术后,可有效降低术后药物不良反应,减轻放疗所致免疫损伤,提高术后生活质量。

增强数学应用意识 培养解决问题能力

在小学数学教学中,应着眼于学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生学习空间,最大限度的挖掘学生的潜能,从而提高学生对数学知识应用的意识,培养学生解决实际问题的能力.

心有灵犀一点通——谈三教“木鱼”、“云锣”中的教学对话

“木鱼”、“云锣”是低年级打击乐器中的教学材料．从1996年起我先后执教3次，每次执教都因教学理念的不同而产生迥异的教学效果，就像一个个脚印，见证着我在教学实践中的探索。

如何正确使用降压药

高血压目前存在着患病率高、致残率高、死亡率高、知晓率低、治疗率低、控制率低的特点。要改变现状，合理、正确的使用降压药显得尤为重要。

合理应用案例教学法提高中职药事管理教学质量

随着经济社会的不断进步与发展,教学制度也在不断地创新改革。而在中职教学中,药事管理学是各个领域综合应用的一门学科,也是为了解决公众用药、拿药等问题的一门重要学科。由于这门学科交叉着各类学科,所以学生在学习的过程中会有所困难,严谨抽象的用语使许多学生无法理解,更是加大了学生学习此门学科的难度。案例教学法是根据教学的培养目标将教材内容的所描述的真实情景转化为典型例子,将抽象、法规性的知识内容转化为学生容易思考并理解的案例,然后要求学生分析并研究案例,提高学生解决问题、掌握知识的效率。基于此,本文首先简要分析了案例教学法的基本概念,随后又从三个方面探究了合理应用案例教学法提高中职药事管理教学质量的策略。以供相关人士的交流与参考。

人文关怀在血液恶性肿瘤患者中的应用及临床效果观察

目的探讨人文关怀在血液恶性肿瘤患者中的应用及临床效果观察。方法选取本院2018年10月—2019年10月收治的218例血液恶性肿瘤患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各109例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上实施针对性的人文关怀护理。比较两组患者的护理满意度和抑郁(SDS)评分。结果护理后,观察组的护理满意度(99.08%)明显高于对照组(78.90%),差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组患者的SDS评分均明显低于护理前(P<0.05),且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论人文关怀护理在血液科临床护理实践中的实施,不仅在一定程度上提高了患者的满意度及生活质量,同时营造了更加和谐的护患关系氛围,也在一定程度上减轻了护理人员的工作和心理负担,提高了临床护理工作的整体服务水平,进一步提升了护理服务质量,使治疗更加顺利。

裂隙灯检测仪新型专用隔离防护装置的设计

裂隙灯是眼科医生检查患者眼部状况最基本和最直观的医疗设备,能够观察眼角结膜、眼前节、玻璃体、视网膜等组织部位[1],在眼科各种检查手段中占据重要地位。裂隙灯还可以与前置镜、房角镜、单反相机、眼压计、角膜内皮机等组合一起使用,可以检查更大范围,实现更多功能[2]。但目前经呼吸道飞沫、气溶胶等传播途径传播的疾病越来越多,眼科医生对眼科患者进行裂隙灯检查时,不可避免要与患者近距离接触[3],若医患任何一方有经呼吸道飞沫、气溶胶等传播的疾病,另一方就很容易被感染.

PDCA循环管理用于防范护患纠纷的效果

目的:探讨PDCA循环管理在防范护患纠纷中的实施与成效。方法:选择2012～2014年医院接诊患者800例实施常规管理,设为实施前。于2015年1月～2018年3月采用PDCA循环对医院接诊的1 200例患者加以管理,设为实施后。比较PDCA循环实施前后纠纷事件发生情况与患者满意度。结果:PDCA实施后的纠纷率与患者满意度,与实施前比较差异显著(P<0.05)。结论:PDCA循环管理在防范护患纠纷中的应用效果显著。