浅谈作文讲评后的再修改

传统的作文教学,一般按照＂命题—指导—批改—讲评＂的过程进行,然而实际却是教师精心批改,学生视而不见,导致作文教学效果不明显。正如同叶圣陶先生所说：＂教师改文,业至辛勤,苟学生弗晓其故,即功夫同于虚掷。＂

尊重差异,让每一个生命绽放精彩

小班化的班级管理有其独到之处．班级人数少，每一个个体得到的锻炼和展示的机会多，每一个个体得到教师关注的机会多。这样就能更为有效地培养学生的各种能力和良好行为习惯。因此，在小班化班级管理中，只要我们用心去研究每个学生，了解他们的本质及差异，对学生实行差异化管理，就有可能使我们的班级管理卓有成效。那么如何进行班级的差异化管理呢？