武陵山区(渝东南)土家族苗族文化生态保护区保护现状及未来发展措施分析

武陵山区 ( 渝东南 ) 土家族苗族人文自然环境保护试验区,是文化部于二零一四年八月批复的我国国家人文自然环境保护试验区,范围涵盖了重庆市黔江区、武隆区、石柱县、秀山县、酉阳县、彭水县等六个以土家族、苗族人口为主的多种族群聚居地,是我国重要生态功能区和重大生物多样性保护区,也是人文资源非常丰富的地方。该区域是对土家族、苗族及其他少数民族文化遗产进行区域性的保存、继承、展示和合理使用。本文通过对武陵山区 ( 渝东南 ) 土家族苗族文化生态保护区的环境研究,了解当前武陵山区 ( 渝东南 ) 土家族苗族文化生态保护区的发展进程面临的困难,进而对武陵山区 ( 渝东南 ) 土家族苗族的发展生态保护区未来发展提出建议。

充电桩不同模式下的充电保护电路设计分析

本文讲述了充电桩在不同模式下所需要的保护电路,全面系统地实现了充电桩在不同模式下的保护电路原理和效果。具体实现三个工作状态的保护:充电稳压保护,充电短路保护,过充保护电路。

“先学后教”教法在高等职业教育中的应用探究

在“三教”改革中,教法是解决教学系统中“如何教”的关键性问题,是提高人才培养质量的根本途径.教法改革的方向是将传统的以教师的教为主体,改变为现代的以学生的学为主体的教学方法,体现以学生为中心,促进学生可持续发展的新理念.“先学后教”教法,是在课堂上教师安排学生先自学,教师后讲授的一种教学方法,学生自学是在教师鼓励、激励和引导下自主学习、合作学习、探究学习.先学立足解决发展区的问题,后教旨在解决最近发展区的问题,体现以学促教,以教导学的原则.

关于课程思政建设的思考

2020年5月教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知,要求全国高等学校要全面推进课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高人才培养质量,从此课程思政建设开始在全国高校铺开,一时间很多高校年轻教师茫然不知所措。进行课程思政建设需要弄清楚:课程思政是什么、为什么进行课程思政、怎样进行课程思政三个问题。

蓄电池充电控制装置与原理分析

本文讲述了由变压器、整流电路、滤波电路、稳压电路、缓冲断电电路组成的蓄电池充电控制装置设计分析,确保蓄电池充电过程中达到充电饱和及过充电保护的目的。

新时代校企双元制培养模式的探索与实践

"产教融合、校企合作"是职业教育的基本办学模式,而实现"产教融合、校企合作"的关键是促使企业成为职业教育"重要的办学主体",促使企业成为职业教育"重要的办学主体"的关键是政府推动。校企双元制培养模式是一种建立在学校和企业两个办学主体基础上的合作模式,体现的是"双主体",学校和企业双方一般通过共建实训基地、共建师资队伍、共建课程、共建专业,实现共同培养与生产岗位紧密对接的技术技能型人才的目的。