县级教师进修学校职能转变与拓展的思考

县级教师进修学校作为承担在职教师培训的基层教师培训机构，自其建立五十余年来为中小学师资队伍建设作出了特殊贡献。然而，当前县级教师进修学校在其职能运作方面遇到了自身定位模糊、在改革中受到弱化、办学经费投人不足、培训者队伍发展不良、培训活动缺乏吸引力、信息化水平不高等一系列不容忽视的问题。为此，我们不仅要切实加强对教师培训和教师进修学校建设重要性的认识，还要努力拓展县级教师进修学校新职能。

加强农村教师队伍建设 促进城乡教育均衡发展

教育的均衡发展从一定意义上说决定于教师资源的合理配置。近年来,我县农村中小学教师队伍建设取得长足发展,队伍结构得到完善,学历水平有较大提高,教师队伍整体得到提升。但从总体上看,农村与城镇相比差距还比较大,农村师资力量总体薄弱的状况仍未得到根本改变,城乡教师资源配置不合理矛盾突出。现就我县农村教师队伍存在的主要问题、产生原因及对策，谈几点看法。

德育实效型管理模式初探

德育实效型管理模式初探●浙江省苍南县钱库二中金李胜德育工作错综复杂，如何构建政教处的工作体系，使政教处工作忙而不乱，繁而不杂，从而能够收到实效，这是亟待探求的问题。我校政教处以抓“十以”入手，创建德育工作模式，规范德育工作体系，开创了德育工作的新局面...

推进教育强县建设 践行人才强教战略

教育系统是人才集聚的地方，教育是培养人才的主阵地。一直以来，苍南县教育局十分重视人才队伍建设，运用多种途径和载体切实加强骨干教师队伍建设，全面推进素质教育。下面，我就2004年全县第一次人才工作会议以来，全县教育系统人才工作开展情况，作个简要汇报：

新教师“学习共同体”建设的思考与策略

笔者作为苍南县教育局人事科副科长、苍南县中小学师资培训管理工作的主持人，每年组织苍南县新教师招聘考核、上岗培训和试用期考核等工作中，深刻感受到组建区域新教师学习共同体的必要性，同时对该学习共同体的建设原因、建设策略进行了深入的思考与探索。

新教师学习共同体建设的思考与策略

笔者作为苍南县教育局人事科副科长、苍南县中小学师资培训管理工作的主持人，每年组织苍南县新教师招聘考核、上岗培训和试用期考核等工作中，深刻感受到组建区域新教师学习共同体的必要性，同时对该学习共同体的建设原因、建设策略进行了深入的思考与探索。

干在实处“心”无止境,走在前列善谋“心”篇--浙江省温州市苍南县中小学心理健康教育实践探索

浙江省温州市苍南县经过20年的努力,不断健全完善心理健康教育管理机制,采取五项举措加强中小学心理健康教育教师队伍建设,用“1+X”模式全力打造心理成长基地,通过丰富多彩的活动的开展,促进中小学生身心健康。