师范院校数学教学中渗透数学文化的路径研究

数学文化渗透是师范院校数学教学的重要组成部分,对于培养学生的数学素养和数学思维能力,传承和弘扬数学文化的精神具有重要意义。通过数学课程设计融入数学文化、借助信息技术丰富数学实践活动、开展数学文化体验活动等路径,师范院校可以更好地在数学教学中渗透数学文化,提升教学质量和学生的综合素质。

浅谈如何做好初高中生物教学的衔接

在高中生物教学的起始阶段,教师要做好生物学初高中新旧知识的衔接工作:做好教材内容的衔接,保证教学的延续性;做好教学方法和学习方法指导的衔接,全面提升学生的学习能力;做好实验上的衔接,避免学生在做实验对出现错误。

合作学习在小学数学教学中的运用策略

万丈高楼平地起,小学数学教育工作是初中乃至高中数学教育与学习的基础,基础要牢固,才能保证后期的学习效果。要想抓好小学数学教育工作,营造良好的学习氛围是关键,在数学教学过程中要充分体现学生的主体地位,才能有利于学生数学学习兴趣的培养。主要探讨了合作学习法在小学数学教学中的应用策略,目的在于和大家共同分享小学数学教学经验,为数学教育发展出谋划策。

谈师范院校数学教育中学生核心素养的培养路径

核心素养的提出是教育国际化发展的趋势,是教育观念和教育内涵深化的体现。数学核心素养是学生在数学学习过程中所具有的综合能力,主要包括数学知识、数学应用能力、数学思维及情感等内容。从教学观念、教学目标、教学设计、教学评价四方面具体探讨师范数学教学过程中学生核心素养的培养,以提高师范院校学生数学学习效果。