信息化背景下初中数学深度学习探究

提高课堂教学效率,消除传统课堂教学的弊端,促进学生深度学习数学一直是数学教师追求的目标。通过信息技术对教学关键环节深度加工,把学生数学学习的信息不断优化、整合,促进学生在数学学习中质疑、自省和探索,有利于学生深度学习数学。近年来,笔者在初中数学教学中进行了长时间的探索与研究,归纳提炼出数学深度学习的方法,与大家交流讨论。

初中数学分层教学的操作方法

教学实践表明：分层教学能优化课堂教学结构,面向全体学生,激发学生潜能,大面积提高教学质量,提高不同学生的素质。美国学者卡罗尔提出,＂如果提供足够的时间（或是学习机会）,再具备合适的学习材料和教学环境,那么,几乎所有的学生都有可能达到既定的目标＂。这是我们在实施分层教学时要遵循的基本原则。近年来,我在初中数学教学中就分层教学的实施进行了较长时间的探索与研究,并归纳提炼出分层教学的实施方法,愿与同行交流讨论。

青春期社交恐瞑症的咨询报告

本文是一例青春期社交恐惧症的咨询案例，包括个人一般资料介绍，主述，个人陈述，咨询观察，评估与诊断，咨询目标的制定，咨询方案的制定，咨询过程以及咨询效果评估九个部分，来访者为男性，高中二年级学生，社交恐惧，害怕与人交往，语言较少，怕与异性目光对视，采用认知行为疗法，系统脱敏疗法进行咨询诟，焦虚，社交不适应状基本消失，通过随访跟踪，发现咨询已基本达到预期目标。