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小数教学中教师不可忽视的“心理效应”
1
作者
金根银
《小学教学参考(综合版)》
2009年第12期74-74,共1页
所谓心理效应,是指由于社会心理现象、心理规律的作用,使人在社会认i只过程中,对人或事所有的一些特殊的反映效果。现代心理学认为,学生学习包含着互为前提、互相促进的认知结构和情意气氛状态两个方面。教学中同时存在着师生间的...
所谓心理效应,是指由于社会心理现象、心理规律的作用,使人在社会认i只过程中,对人或事所有的一些特殊的反映效果。现代心理学认为,学生学习包含着互为前提、互相促进的认知结构和情意气氛状态两个方面。教学中同时存在着师生间的认知信息和情感信息的交流回路。数学学习的过程是新的学习内容与学生原有的认知结构相互作用,
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关键词
“心理效应”
小数教学
社会心理现象
教师
学生学习
认知结构
情感信息
现代心理学
下载PDF
职称材料
口头评价:课堂教学中的平等对话
2
作者
金根银
《小学教学参考(综合版)》
2009年第7期70-70,共1页
《数学课程标准》明确指出:“评价应以促进学生发展为目标,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,又要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习后的结果与成效.更关注他们学习后的结果与成效,
关键词
口头评价
平等对话
课堂教学
《数学课程标准》
学生发展
数学学习
学生知识
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职称材料
题名
小数教学中教师不可忽视的“心理效应”
1
作者
金根银
机构
江苏江都市真武小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2009年第12期74-74,共1页
文摘
所谓心理效应,是指由于社会心理现象、心理规律的作用,使人在社会认i只过程中,对人或事所有的一些特殊的反映效果。现代心理学认为,学生学习包含着互为前提、互相促进的认知结构和情意气氛状态两个方面。教学中同时存在着师生间的认知信息和情感信息的交流回路。数学学习的过程是新的学习内容与学生原有的认知结构相互作用,
关键词
“心理效应”
小数教学
社会心理现象
教师
学生学习
认知结构
情感信息
现代心理学
分类号
G456 [文化科学—教育技术学]
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
口头评价:课堂教学中的平等对话
2
作者
金根银
机构
江苏江都市真武中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2009年第7期70-70,共1页
文摘
《数学课程标准》明确指出:“评价应以促进学生发展为目标,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,又要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习后的结果与成效.更关注他们学习后的结果与成效,
关键词
口头评价
平等对话
课堂教学
《数学课程标准》
学生发展
数学学习
学生知识
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
小数教学中教师不可忽视的“心理效应”
金根银
《小学教学参考(综合版)》
2009
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职称材料
2
口头评价:课堂教学中的平等对话
金根银
《小学教学参考(综合版)》
2009
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