让幼儿成为保护环境的小主人——“六大解放”思想对幼儿园环保教育的启示

立足幼儿园"环保与我同行,绿色伴我成长"的办园特色,借鉴了陶行知"六大解放"教育思想,阐明了解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,放飞孩子,把权力还给孩子,让他们敢想、敢做、敢创造,让他们成为保护环境的主人,全面推进幼儿园的环保教育。

浅谈“教学做合一”在区域游戏中的有效运用

陶行知先生是我国近代伟大的人民教育家,"教学做合一"是他提出的重要教育思想。在大力倡导创新教育的今天,重新认识陶先生的"教学做合一"理论,对我们在实践区域游戏的有效组织方面有着重要的指导意义和借鉴作用。《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极作用。"

园本教研:幼儿园集体教学有效提问的研究

提问是重要的教学手段之一，它贯穿于整个教学活动的各个环节之中。陶行知先生曾说，“发明千千万，起点是一问。”可见，问题是创新的起点，它能激发学生积极思维、独立探究。然而，在实际教学中，有些教师不会设计问题、没有抓准提问的契机，不懂提问的艺术，出现了误区。对此。江苏省昆山市南星渎幼儿园（简称我园，下文同）确立了“幼儿园集体教学有效提问的研究”，找出教师们在课堂提问中存在的问题，并进行了分析和研究，旨在为教师科学地运用言语技能进行有效提问，提出一些可行的建议。

“生活教育”理论与教师专业成长

新《纲要》对幼儿园教师角色界定为是幼儿活动的＂支持者、合作者、引导者＂。角色的变化需要教师具有相应的角色承担能力,需要教师专业素养的提高。要适应角色的变化,这就要求我们在教师培养方面转变方式,用开放的思想、开放的心胸、开放的氛围、开放的学习方法将先进的教育理论知识与教师的教学实践结合起来。行知先生倡导＂生活教育＂给了我们启迪。我们在促进教师专业成长的过程中,坚持以陶行知先生＂教学做合一＂的思想为指导,确立＂在行动中学习,在学习中发展＂的园本研修策略,

游戏化背景下幼儿园环保教育资源的有效构建

文章提出，幼儿园在实施环保教育时，应努力挖掘游戏化背景下的教育资源，寻找环保教育与生活的契合点，密切环保教育与生活的联系，从而实现环保教育的价值。

“户外大区域活动的有效组织”调研分析

户外大区域活动是幼儿认识世界的独特方式。本文立足“科学设置、有效组织”的户外区域活动园本调研活动，找出户外大区域活动的不足，提出解决策略，提高区域活动质量，同时揭示户外大区域活动是幼儿健康成长的有效平台。

小班语言活动中的小变革大收获

幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期。因此,幼儿期语言的训练值得重视。