股骨头缺血性坏死（Avascular Necrosisof the Femoral Head，ANFH）是由于各种原因造成股骨头活骨组织坏死的一种病理过程，其病理机制常为血液供应障碍所致，故该病又称为股骨头缺血性坏死。近年来，由于生活和工作节奏的不断加快，...股骨头缺血性坏死（Avascular Necrosisof the Femoral Head，ANFH）是由于各种原因造成股骨头活骨组织坏死的一种病理过程，其病理机制常为血液供应障碍所致，故该病又称为股骨头缺血性坏死。近年来，由于生活和工作节奏的不断加快，交通事故和酗酒人群也不断增多，创伤性、激素性及酒精性股骨头缺血坏死患者明显增加。本研究通过对2001年1月-2010年6月采用中医辨证分期治疗的262例股骨头坏死患者的临床资料的回顾性分析，观察中医辨证分期治疗股骨头坏死的有效性，为如何合理应用中医辨证分期治疗股骨头坏死提供了科学依据。展开更多
目的 探讨以问题为导向的教学法(Problem Based Learning,PBL)应用于中医外科的临床示教课的教学效果。方法 选择新疆医科大学大四年级中医学学生,随机分为对照组、试验组,对照组采用以老师讲座为教学中心的教育法(Lecture Based Learni...目的 探讨以问题为导向的教学法(Problem Based Learning,PBL)应用于中医外科的临床示教课的教学效果。方法 选择新疆医科大学大四年级中医学学生,随机分为对照组、试验组,对照组采用以老师讲座为教学中心的教育法(Lecture Based Learning,LBL),试验组采用PBL教学法。授课学时为6课时,其中瘿2课时,瘤岩2课时,周围血管病2课时。课程结束后通过卷面成绩、教学效果评价成绩评估两组学生教学效果。结果 在性别、年龄、族别上差异无统计学意义(P>0.05),LBL组卷面成绩、教学效果评价得分均低于PBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在中医外科学示教中应用PBL法具有优越性,能够改善学生成绩,提高学习效果。展开更多
目的探索体质量指数(BMI)与结直肠癌全因死亡率及结直肠癌特异性死亡率的关系。方法检索PubMed、Elsevier-Science Direct及Web of Science数据库,检索自建库以来至2016年9月的所有英文文献,文献按照纳入和排除标准选取关于BMI与结直肠...目的探索体质量指数(BMI)与结直肠癌全因死亡率及结直肠癌特异性死亡率的关系。方法检索PubMed、Elsevier-Science Direct及Web of Science数据库,检索自建库以来至2016年9月的所有英文文献,文献按照纳入和排除标准选取关于BMI与结直肠癌死亡率的研究,用Rev Man 5.3软件进行meta分析。结果共14篇文献最终纳入本研究,共53 804例患者,其中低体质量患者1 853例,超体质量患者9 088例,肥胖患者4 463例。meta分析结果表明,肥胖和低体质量结直肠癌患者的全因死亡率[RR=1.11,95%CI为(1.06,1.16),P<0.000 01;RR=1.34,95%CI为(1.11,1.61),P=0.002]和结直肠癌特异性死亡率[RR=1.15,95%CI为(1.05,1.24),P=0.001;RR=1.33,95%CI为(1.09,1.62),P=0.005]均较正常体质量结直肠癌患者高;超体质量结直肠癌患者的全因死亡率[RR=0.96,95%CI为(0.89,1.04),P=0.31]和结直肠癌特异性死亡率[RR=1.00,95%CI为(0.90,1.12),P=0.98]与正常体质量结直肠癌患者比较差异均无统计学意义。结论肥胖和低体质量的结直肠癌患者可能具有更高的死亡率。展开更多
文摘股骨头缺血性坏死（Avascular Necrosisof the Femoral Head，ANFH）是由于各种原因造成股骨头活骨组织坏死的一种病理过程，其病理机制常为血液供应障碍所致，故该病又称为股骨头缺血性坏死。近年来，由于生活和工作节奏的不断加快，交通事故和酗酒人群也不断增多，创伤性、激素性及酒精性股骨头缺血坏死患者明显增加。本研究通过对2001年1月-2010年6月采用中医辨证分期治疗的262例股骨头坏死患者的临床资料的回顾性分析，观察中医辨证分期治疗股骨头坏死的有效性，为如何合理应用中医辨证分期治疗股骨头坏死提供了科学依据。
文摘目的 探讨以问题为导向的教学法(Problem Based Learning,PBL)应用于中医外科的临床示教课的教学效果。方法 选择新疆医科大学大四年级中医学学生,随机分为对照组、试验组,对照组采用以老师讲座为教学中心的教育法(Lecture Based Learning,LBL),试验组采用PBL教学法。授课学时为6课时,其中瘿2课时,瘤岩2课时,周围血管病2课时。课程结束后通过卷面成绩、教学效果评价成绩评估两组学生教学效果。结果 在性别、年龄、族别上差异无统计学意义(P>0.05),LBL组卷面成绩、教学效果评价得分均低于PBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在中医外科学示教中应用PBL法具有优越性,能够改善学生成绩,提高学习效果。
