聚散有度 让课堂更高效--以《长方体的认识》为例

最近笔者有幸参加了一次教研活动,两位上课教师不约而同地选择了北师大五年级下册《长方体的认识》。两堂课的教学环节设计大相径庭,教师在细节上的处理也各有千秋。针对这两堂课的横向比较,结合概念教学的总体特点,笔者对如何在教学中做好教学活动的聚焦和放手有了自己的一些想法。

中小衔接应着眼学生后续发展

针对当前中小学数学教学断层现象,我们在教学中应着眼于学生的后续发展,行为跟进。首先,要深入理解课标内涵,把握数学教育趋势。教师应着眼于学生的可持续发展,深入理解课标,明白各个年段的内容、要求以及原因。如“空间与图形”,课标要求重视学生的动手操作,