中小学专职科技辅导员的身份困境与重构

中小学专职科技辅导员正面临着身份边界模糊与身份地位偏低的身份困境。导致身份困境形成的原因,既有保障机制不健全的外部因素,又有自身专业素养偏低的内部因素,反映在教育观念层面,则是中小学学校教育的功利主义倾向作祟。为了保证中小学专职科技辅导员队伍的专业化建设,必须从完善管理体制与保障机制、加强队伍建设力度以及促进观念更新三方面对中小学专职科技辅导员进行身份重构。

中小学科技辅导员培训重点与培训设计

科学技术的发展对学校科技教育提出了更高的要求和挑战。从"科技教师"到"科技辅导员",不单单是一个名称的更换,而是一种"质"的跃升,代表着科技教育价值取向的变化,而这一新变化需要由中小学在职科技辅导员培训工作来完成。

日本企业主导型托育服务支持政策:背景、内容与效果

为了调动企业力量参与托育服务供给的积极性,日本政府于2016年4月开展了一项新型企业托育服务——企业主导型托育服务,并为这一新型托育服务制定了一系列支持政策,力图通过丰富运营模式、放宽设置标准、加大经费补贴、完善监管体系等手段,引导企业主导型托育服务的推广普及与有序运行。据统计与调查显示,企业主导型托育服务支持政策获得了较好的成效,在一定程度上缓解了日本国内的待机儿童问题,但企业主导型托育服务在运营过程中产生的问题也反映了该支持政策的缺陷。日本企业主导型托育服务支持政策的经验与教训,对我国企事业单位托育服务政策的建设具有一定的借鉴意义。

日本《幼儿园教育要领》修订案的新动向

日本文部科学省于2017年发布了《幼儿园教育要领》新修订案,确定了未来十年日本幼儿园教育课程改革的方向与内容。此次修订主要包括四个要点:以"资质与能力"的培养为幼儿的未来发展奠定基础;以"幼儿的十个形象"促进三大园所幼儿教育目标和内容的一致化与幼儿发展评价系统的立体化;通过"课程与管理"对幼儿园教育课程进行综合的计划、实施、评价与改善;通过"主体的、对话的、深入的学习"对幼儿园课程的教学方法进行反思与改进。新修订案注重在幼儿教育的过程中尊重与保护"幼儿在现实生活中的形象",并为日本的国家人才培养理念在幼儿教育实践中的转化提供了制度保证,具有借鉴意义。

县域义务教育经费投入均衡状态及改进对策

义务教育经费投入关系着义务教育的发展水平,本文基于对12省22个县的实地调查,分析我国县域义务教育经费投入均衡现状。发现:我国中西部地区与东部地区经费投入差异较大;城乡间基本呈现均衡状态,个别省份城乡间差异较大;校际间差异明显。并从完善相关法律,保障经费投入;完善投入体制,充实投入来源;加强管理,提高使用效率这几方面提出促进我国县域义务教育经费投入均衡发展的对策。

重塑普职关系的区域探索与实践方略——普通(学术)教育与职业教育协调发展论坛综述

首届世界职业技术教育发展大会普通(学术)教育与职业教育协调发展论坛聚焦新时代背景下普职协调发展主题,针对普通教育与职业教育协调发展的内在逻辑、时代挑战、区域模式、国际比较与优化路径做了专题报告,集中呈现了普通教育与职业教育协调发展的新视角及新动态,为我国普职协调发展的有效推进提供了借鉴与参考。

高校学分制收费:问题与对策

学分制收费是高校学分制管理制度的一项重要内容,与高等学校教学秩序以及学生学业发展密切相关。本文以某高校学分制收费情况为例,提出学分制收费存在的收费标准制定不合理、相关配套制度不完善等问题,并在此基础上提出应对策略。