情境教学在基础护理教学中的运用

目的评价情境教学在基础护理教学实践中的运用效果。方法随机选择2004级五年制护理2个大专班,对照组采用常规教学方法,实验组采用情境教学方法。结果实验组护生的自我满意度、教师满意度、带教老师满意度、教学方法满意度、理论考试、技能考试和CCTST评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在基础护理教学中引进情境教学法,有利于激发护生的学习热情和兴趣、提高教学效果,有利于培养护生的沟通能力、应用能力及良好的职业道德,有利于缩小教学与临床之间的距离,有利于培养高素质应用型的护理人才。

贵州省临床护士职业生涯韧性现状及其影响因素分析

目的调查贵州省临床护士职业生涯韧性现状并分析其影响因素。方法采用便利抽样法,使用职业生涯韧性量表对贵州省2762名临床护士进行调查。结果贵州省临床护士的职业生涯韧性总分为(132.84±19.91)分,处于中等水平。多元线性回归分析结果显示,对目前工作的喜欢程度、与同事的关系、身体健康状况、家人对工作的支持程度、职称、科室、医院等级是贵州省临床护士职业生涯韧性的影响因素(P<0.05)。结论贵州省临床护士的职业生涯韧性处于中等水平,护理管理者应从多方面入手制定相应的干预措施来提升临床护士的职业生涯韧性水平,帮助临床护士以积极的心态面对工作中的困难,提高其对职业逆境的应对能力以及适应能力。

新型冠状病毒肺炎患者呼吸道标本采集的网格化培训管理实践

目的探讨针对新型冠状病毒肺炎患者呼吸道标本采集的网格化培训管理效果。方法将全院划分为6个网格,每个网格内由1名培训教师和1名指导老师负责,通过建立网格化培训理论体系、建立培训交流群以及培训对象一对一的实操反馈来开展网格化培训,最后通过线上理论测试、培训成员的反馈等来评价网格化培训效果。结果共培训抗疫护理人员213名,理论测试合格率达到100%,且参与培训的成员对网格化培训形式评价较高。结论采用网格化培训呼吸道标本的采集方法,在提高抗疫前线护理人员防护意识的同时也能规范呼吸道标本采集方式,以期能为临床培训模式提供借鉴。