在游戏中体验撕纸画学习的快乐——小学低年级美术撕纸课教学方法探索

撕纸画是集绘画、设计、制作为一体的艺术活动。撕纸画创作既要动脑,又要动手,有很强的综合性。传统教学法不适合刚接触撕纸画的小学低年级学生,小学低年级学生在撕纸活动中有畏难心理。笔者针对教学中的问题和学生身心发展特点,反思教学内容和教学方法的合理性,改变传统教学模式,采用游戏教学法尝试进行撕纸教学。游戏教学法符合低年级学生的心理特点,解决了低年级学生撕纸画学习中的困难,让他们在玩中学到方法,锻炼能力。

探析高考中研究性试题的背景

近几年来，高考试题突出了能力立意，一些以研究性学习为背景的问题逐步引入了高考试题之中．这不但为数学教学提出了新的要求，也为高考复习提出了新的课题，即如何探析高考中的研究性试题背景，本文试想通过对一些高考试题背景剖析，为在数学教学中如何设计研究性学习试题提供一些事例．为学生开展数学研究性学习提供一些线索和资料．

点击05年导数考题

1.试题贴近基础,注重理解能力和推理运算能力的考查例1 函数f(x)=x2-3x2+1是减函数的区间为( ) (A)(2+∞)． (B)(-∞,2)． (C)(-∞,0)． (D)(0,2). 分析本题考查了导数的简单应用,只要根据连续可导函数在某区间上单调递减,则导数小于零,便可得到答案(D).

探析高考中研究性试题的背景

近几年来，高考试题突出了能力立意，一些以研究性学习为背景的问题逐步引入了高考试题之中，这不但为数学教学提出了新的要求，也为高考复习提出了新的课题，即如何探析高考中的研究性试题背景．本文试想通过对一些高考试题背景剖析，为在数学教学中如何设计研究性学习试题提供一些事例．为同学们开展数学研究性学习提供一些线索和资料．

“尝试”——数学问题探究的“探路者”

数学问题探究是新课程标准理念倡导的一种重要的数学活动，通过开展这项活动可培养学生的各种能力，如猜想、联想、尝试、合作、探究、创新等等能力，在这众多的能力中，“尝试”作为探索式思维的一种重要方法，对数学问题的探究扮演着“探路者”的角色，善于尝试能整体上握住问题探究的方向，试探问题是否可行，是否有进展，是否可以接近目标，是否能缩小问题探究所在的范围等等．