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对构建和谐校园的理解和思考
1
作者
金理昌
《宁夏教育》
2008年第11期13-14,共2页
校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系的和谐、学生间人际关系的和谐、师生间关系的和谐、学校与社区间关系的和谐、教师...
校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系的和谐、学生间人际关系的和谐、师生间关系的和谐、学校与社区间关系的和谐、教师与家庭间关系的和谐等等。因此建设和谐校园,应着力构建学校公平、公正、公开、民主的发展原则,营造依法治校和民主治校的氛围,营造安定有序的校园环境,营造学校和谐的工作氛围,营造诚信友爱的校园风气。
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关键词
构建和谐校园
人际关系
民主治校
相互依存
结构要素
教育环境
发展原则
依法治校
原文传递
开展校本培训 激活教师潜能
2
作者
金理昌
李凤娥
《宁夏教育》
2005年第11期22-23,共2页
关键词
校本培训
教师潜能
激活
学校工作
基础工程
教育潜能
原文传递
题名
对构建和谐校园的理解和思考
1
作者
金理昌
机构
固原市原州区第四小学
出处
《宁夏教育》
2008年第11期13-14,共2页
文摘
校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系的和谐、学生间人际关系的和谐、师生间关系的和谐、学校与社区间关系的和谐、教师与家庭间关系的和谐等等。因此建设和谐校园,应着力构建学校公平、公正、公开、民主的发展原则,营造依法治校和民主治校的氛围,营造安定有序的校园环境,营造学校和谐的工作氛围,营造诚信友爱的校园风气。
关键词
构建和谐校园
人际关系
民主治校
相互依存
结构要素
教育环境
发展原则
依法治校
分类号
G629.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
开展校本培训 激活教师潜能
2
作者
金理昌
李凤娥
机构
固原市原州区第四小学
出处
《宁夏教育》
2005年第11期22-23,共2页
关键词
校本培训
教师潜能
激活
学校工作
基础工程
教育潜能
分类号
G625.12 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
对构建和谐校园的理解和思考
金理昌
《宁夏教育》
2008
0
原文传递
2
开展校本培训 激活教师潜能
金理昌
李凤娥
《宁夏教育》
2005
0
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