自制教具在中学物理实验教学中的优势

物理是一门以实验为基础的学科，学生通过对实验的操作或者是教师通过实验演示，可以帮助学生理解物理现象，揭示物理本质规律。然而，由于新课程的实施，一些必要的实验器材尚未到位，现有的实验器材又不能满足中学物理实验教学的需要，导致许多实验无法进行，或实验效果不佳、不明显。鉴于此，笔者认为提倡教师积极开展物理自制教具的制作，弥补实验仪器的不足，二者优势互补，能较好地完成教学任务。

以《测定电源的电动势和内电阻》为例浅谈高三实验复习策略

结合实例,阐述了如何上好高三实验复习课,即必须立足教材,让学生充分领悟教材,从基本原理入手,＂吃透＂教材中的实验思想和实验方法。同时教师在讲实验题时,应及时提炼方法,一题多变、一题多解、一题多思来训练巩固,提高实验复习效率。

新课程教材中的“圆柱模型”及应用

1问题的提出 在人教版新课程教材选修Ⅲ系列中，多次出现了流体知识，涉及的对象有：连续流动的气体、液体、粒子流及电子流等．涉及知识点分布于力学、热学、电磁学等章节．由于流体具有连续性，质量、体积不断变化，与学生平时所遇到的如：木块、小球等研究对象有很大的区别，对于这些情况该如何选取研究对象，对很多学生来说是一件比较困难的事．这需要教师帮助学生建构合理的模型，并应用所学知识加以处理．

物理习题中常用的地理知识

笔者发现，理科班学生虽然在高一学习了地理，但由于地理知识没有能够很好地掌握，致使在以后的学习中涉及有关地理学方面的物理知识时陷入困境，一旦碰到相应有关地理学知识内容时，便不知所措．下面将物理习题中常见的地理学知识作一整理，供参考．

物理习题中常用到的有关地理知识

笔者在平时的教学中发现。理科班学生虽然在高一时学习了地理知识，但由于不够重视，很多基本知识没能好好掌握，致使在之后的物理学习中涉及地理知识时陷入困境，不知所措．现将物理习题中常用到的有关地理知识作一整理。以供参考．