医学院学生远程学习投入度与专业认同感和自我效能感的相关性研究

为深入了解医学院学生的远程学习投入度现状,以及其与专业认同感和自我效能感的相关性,采用远程学习投入度问卷对山东省某高校医学院313名护理学、口腔医学技术专业本科生进行问卷调查。研究表明,医学院学生的远程学习投入度、专业认同感、自我效能感均处于中等水平,可通过提升学生的专业认同感、自我效能感来提高学生的远程学习投入度。

专业认同感在医学院学生学习动机和在线学习准备度之间的中介作用

目的:探讨专业认同感在医学院学生学习动机和在线学习准备度间的中介作用。方法:采取便利抽样法,采用在线学习准备度问卷、大学生专业认同感问卷、学习动机量表对山东省一所高校357名医学院学生进行问卷调查。结果:学生在线学习准备度得分为(124.87 ± 17.74),专业认同感得分为(85.70 ± 14.21),学习动机得分为(87.59 ± 9.55)。在线学习准备度与专业认同、学习动机存在显著正相关(r = 0.666, r = 0.314, P.