电子商务课程融入思政教学的策略研究

教育部强调了高校全面推进课程思政建设的重要性,并要求将思政教育融入人才培养体系,提高高校人才培养质量。电商专业教师要强化思政意识,构建专业课程思政框架,创新教学形式,构建课程思政第二课堂,整合思政与专业课程内容、注重多维评价,探索课程思政融入教学内容、教学模式、教学方法手段以及考核方式等教学全过程,从而有效提高人才培养质量。

基于WAP的移动学习系统研究与设计探析

随着社会经济的发展以及改革开放政策的实施,英语语言的应用价值逐渐得到广大国民的重视,为了全面性地提高英语综合应用能力,除了书本教材学习以外,还可以通过应用相关学习软件技术来提高自身的语言应用能力。为此,WAP2.0移动软件技术适应学习者的要求而研制开发出来,经过实践应用结果得知,能够显著提高学习者的英语语言综合水平。

商务英语在贸易谈判中的应用技巧研究

随着经济全球化的趋势,我国的对外贸易取得了长足的发展,也加强了与世界各国的贸易经济交流。商务英语是对外贸易谈判中非常重要的环节,作为国际商务活动的通用语言而越来越多地受到人们的重视。它对于保证经济合作的顺利开展提供了良好的沟通基础,在世界经济体系中的地位是不能忽视的。众所周知,人与人之间的交往过程中,交流也是十分需要技巧的,有技巧性的交流可以确保人们之间的和睦相处,并且获得一种相互理解的效果。本文从商务英语蕴含的独特性出发,通过对商务英语的概况、特点、与普通英语的区别,细致地对商务英语在贸易谈判中的应用技巧进行论述,旨在使商务英语更好地为对外贸易谈判服务。

作业评语的情感意义——高职英语教学的另一视角

在英语教学中,我们重视课堂用语及口语教学,却常忽视作业评语。其实作业评语是英语教学中的一个重要环节,除了其自身的评价作用外,它还是师生情感交流的桥梁和纽带。在高职英语教学中,因其学生的特殊性,作业评语的运用及其作用不容忽视。

高职英语教学要始终关注学生情感

英语教学要体现语言的本质,要有利于学生感受语言的精神实质。从人文主义语言思想看,高职英语教学过程中不能抛开语言本质的人文属性和语言教学与学习的人文环境和人文关怀。因此,在高职英语教学过程中要更多地对学生实施语言的人文关怀,始终关注学生的情感。本文拟从已有的研究成果及自身从教经验出发,对情感的教育在高职英语教学中的实施进行初步探讨。

兼顾工具性与人文性的英文报刊阅读教学探索

本文分析了英文报刊阅读教学的现状。从人本主义的教育观出发,实践了工具性与人文性有机结合的英文报刊阅读教学策略以及创新教学设计,最大潜力地调动和发挥学生的学习主动性,提高了学生课堂参与的积极性,在教学的过程中不忘对学生进行了德育渗透。

对一次综合英语试卷的质量分析

测试是英语语言教学中的一种评估手段。在出题的时候我们或许会问自己:为什么选择某一考试形式?考试是否达到了测试目的?考试所考的内容是否就是想考的内容?怎样才能知道这份试卷的质量如何呢?它符合不符合语言测试的要求呢?这就需要对试卷的质量进行评估、检验。评估的主要标准是什么呢?一般要看它的效度、信度、难度、区分度、实用性及后效作用。本文仅从难度和区分度两个方面对综合英语某一试卷进行分析。数据分析表明:试卷的整体难度适中,各类题型难度配置合理,试卷有较好的区分度,只有个别题目偏难。总体而言,该试卷达到了预期的测试效果。

浅析工学结合背景下的高职创业教育

创业教育是素质教育的重要内容,旨在着力培养大学生的专业和实践能力,提高创新意识和创业精神。此外,创业教育是一种开放互容式的教育,融学校教育与社会教育为一体,集课程教育与实践教育于一身,不同于常规的课程教学,以能力培养为目的、以学生为中心,采用参与式的教学方式,与各种实践活动密切相关。工学结合、顶岗实习人才培养模式的重要核心价值之一就是培养创业素质,提高创业能力。因此,高等院校有必要将工学结合、顶岗实习的人才培养模式纳入大学生创业教育实施工程中。

英汉句型结构蕴涵的思维模式差异与英语教学

语言和思维是密不可分的,人的语言表达是受思维方式支配的,英汉思维模式的差异使得英汉句型结构差异较大。因此,研究英汉思维特点,弄清其对句型结构的影响,对外语教学具有十分重要的意义。本文从英汉两种语言的定语排列顺序、状语排列顺序、时间取向与时间顺序等几个方面阐述了英汉两种语言表达方式的差异,指出英语教师在英语教学中如能注意培养学生的英语表达能力和思维习惯,将有助于推动英语教学实践。

商务谈判实务课程实践环节中的双语教学

随着全球经济一体化的不断深入,我国对具有国际竞争力和就业能力的人才培养的要求也越来越高。对于高职院校来说,要顺应时代要求,培养既具备国际商务专业知识和技能,又具备熟练掌握英语语言应用技能的复合型人才。本学期经贸学院对商务谈判实务课程进行英汉双语教学尝试,事实表明这一举措也是一种培养国际复合型商务人才行之有效的方法。我们以经贸学院商务英语专业商务谈判实务课程实践环节的双语教学为研究对象,对其双语教学的方法进行分析。