农村初中信息技术教学中的德育教育的渗透探析

当前,信息技术已经作为人们生活中必不可少的一种内容而存在,因此新时代的人们必须掌握好信息技术,才能够跟上社会变化发展的步伐。信息技术已走进中学课堂,走进初中生的生活。在利用信息技术的便利性的同时,应当要同时养成良好的信息素养及道德,正确使用信息技术。因此,在初中信息技术教学的同时应当要在课堂中把德育教育渗透到其中,使学生的"德、能"得到全面发展。

银行信贷要促进工业企业搞联营

一九八○年以来,我省根据《国务院关于推动联合的暂行规定》,许多地区、部门和企业解放思想,打破地区、行业、隶属关系和所有制界限,组成多种形式的工业企业经济联合体,这对银行工作提出了新要求。最近我们邀请杭州、宁波、加兴、湖州等四个市支行对工业企业联营问题进行了座谈,情况如下。 (一) 根据四市调查汇总,共有288个工业企业参加联营,组成了119个工业经济联合体。它们有不同所有制之间的联合,工农、城乡之间的联合,跨省、市之间的联合,跨行业、部门之间的联合,工商、工贸之间的联合,生产企业与学校、科研单位之间的联合,各地、市、县企业之间的联合,原料基地的联合等八种形式。联营一般以一厂为主体,以拳头、

任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用

为了提高初中信息技术教学效率,培养学生的信息素养,文章首先对任务驱动教学法进行了概述,然后阐述了相关研究现状,最后从教学流程、教学实施及教学意义三个方面论述了任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用。

信息技术教学中如何融入德育教育

信息技术课程要求初中生群体能够掌握与信息技术相关的操作技能,同时培养其信息技能、信息安全、伦理道德以及法律意识。信息技术这门学科有着一定的时代性和技术性,其内容也呈现出越来越丰富的特征。文章分析了在初中阶段信息技术课程中融入德育教育的价值,并探讨了渗透德育思想的有效路径,围绕如何将德育教育融合到信息技术教学中开展探究。希望通过学科教学与德育教育相融合的教学模式能为初中生群体信息伦理道德以及信息意识的培养提供帮助。

浅议企业所有制改革中的银行参股投资问题

在国营企业中推行以公有制为主体的股份制，是党的十三届三中全会深化经济改革的重大决策。股份制的实行，将使企业进一步明确产权关系，减少行政主管部门的干预，增强企业自我发展和自我约束的责任和能力，还可以为发展长期资金市场创造条件。