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中学英语单词记忆的方法
1
作者
金胜书
《西北职教》
2008年第12期47-47,共1页
利用单词的拼读规则 英语是拼读语言,大部分单词是符合拼读规律拼写的。因此,我们可以利用拼读规则去记单词。首先,在学新单词时,先记单词读音,然后根据发音规则(即拼读规则)记单词。记单词时的重点记忆元音字母和含有元音字母...
利用单词的拼读规则 英语是拼读语言,大部分单词是符合拼读规律拼写的。因此,我们可以利用拼读规则去记单词。首先,在学新单词时,先记单词读音,然后根据发音规则(即拼读规则)记单词。记单词时的重点记忆元音字母和含有元音字母的组合。因为辅音字母的发音比较简单。基本与字母的发音相一致,而元音字母的发音比较复杂,它们在开音节和闭音节都不同。
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关键词
单词记忆
中学英语
发音规则
元音字母
拼读规则
拼读规律
辅音字母
开音节
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职称材料
探析新课标下外语课外口头操练能力的提高
2
作者
金胜书
《教育界(教师培训)》
2011年第8期100-100,共1页
在新课标下的外语教学中,常遇到这样的问题,即随着语言知识的扩展,出现分化现象。几年来我加强了同学们课内、课后的口头操练,并对口头作业的检查和评估方式进行改革,取得了一定的成效。
关键词
外语教学
口头操练
反馈
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职称材料
题名
中学英语单词记忆的方法
1
作者
金胜书
机构
甘肃省通渭县第一中学
出处
《西北职教》
2008年第12期47-47,共1页
文摘
利用单词的拼读规则 英语是拼读语言,大部分单词是符合拼读规律拼写的。因此,我们可以利用拼读规则去记单词。首先,在学新单词时,先记单词读音,然后根据发音规则(即拼读规则)记单词。记单词时的重点记忆元音字母和含有元音字母的组合。因为辅音字母的发音比较简单。基本与字母的发音相一致,而元音字母的发音比较复杂,它们在开音节和闭音节都不同。
关键词
单词记忆
中学英语
发音规则
元音字母
拼读规则
拼读规律
辅音字母
开音节
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
H36 [语言文字—日语]
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职称材料
题名
探析新课标下外语课外口头操练能力的提高
2
作者
金胜书
机构
甘肃省定西市通渭县第一中学
出处
《教育界(教师培训)》
2011年第8期100-100,共1页
文摘
在新课标下的外语教学中,常遇到这样的问题,即随着语言知识的扩展,出现分化现象。几年来我加强了同学们课内、课后的口头操练,并对口头作业的检查和评估方式进行改革,取得了一定的成效。
关键词
外语教学
口头操练
反馈
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
中学英语单词记忆的方法
金胜书
《西北职教》
2008
0
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职称材料
2
探析新课标下外语课外口头操练能力的提高
金胜书
《教育界(教师培训)》
2011
0
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