优化组合教学模式在实习阶段医学生医患沟通培训中的应用

目的探讨在临床实习阶段医学生医患沟通培训中应用优化组合教学模式的效果。方法选取昆明市延安医院呈贡医院2020年7月—2021年3月临床医学实习生82名为试验组,应用优化组合教学模式开展医患沟通培训,2019年7月—2020年3月临床医学专业实习生84名为对照组,应用传统教学模式开展医患沟通培训,运用医患沟通技能评价表(SEGUE Framework)量表和迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)考核,评价教学效果。结果两组培训前SEGUE评分和Mini-CEX评分比较差异无统计学意义(P>0.05);培训后两组SEGUE评分和Mini-CEX评分均有提高,试验组评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论优化组合教学模式沟通培训能提高医学实习生医患沟通与交流技能能力。