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让习作浸润情感
1
作者
金苍苍
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018年第17期178-179,共2页
新课程标准指出,习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、自我认识、进行创造性表述的过程.作文教学在于让学生欣赏作品,会创造作品.作文应是为自我表达和人文交流而写.所以作文的确应是一个表达真情实感的场所.作为...
新课程标准指出,习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、自我认识、进行创造性表述的过程.作文教学在于让学生欣赏作品,会创造作品.作文应是为自我表达和人文交流而写.所以作文的确应是一个表达真情实感的场所.作为一名语文教师,应创造种种条件让学生在作文中流露自己的真情实感,表现自己的喜、怒、哀、乐.
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关键词
作文教学
真情实感
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职称材料
题名
让习作浸润情感
1
作者
金苍苍
机构
浙江省苍南县灵溪镇第五小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018年第17期178-179,共2页
文摘
新课程标准指出,习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、自我认识、进行创造性表述的过程.作文教学在于让学生欣赏作品,会创造作品.作文应是为自我表达和人文交流而写.所以作文的确应是一个表达真情实感的场所.作为一名语文教师,应创造种种条件让学生在作文中流露自己的真情实感,表现自己的喜、怒、哀、乐.
关键词
作文教学
真情实感
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
让习作浸润情感
金苍苍
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018
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