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从翻译实践看“和”
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作者 金茂山 《汉语学习》 1981年第1期61-63,共3页
读了《汉语学习》一九八〇年第六期,刊登朱德煕先生的《“或”与“和”》一文,深受启发,联想起“和”在汉译朝中的一些问题。 “和”是汉语的一个虚词。汉语虚词与朝鲜语的有关词类相比较,有相同的地方,也有不同的地方。介词在句中的位... 读了《汉语学习》一九八〇年第六期,刊登朱德煕先生的《“或”与“和”》一文,深受启发,联想起“和”在汉译朝中的一些问题。 “和”是汉语的一个虚词。汉语虚词与朝鲜语的有关词类相比较,有相同的地方,也有不同的地方。介词在句中的位置就与朝鲜语语序不同。就拿一个“和”来说,朝鲜族初学汉语时,对作为连词的“和”,就很容易理解,使用时也不容易出错,因为它意思上完全相当于朝鲜语中的,并且在句中的位置也与朝鲜语相同。至于作为介词的“和”,情况就不同了。把介词“和”译成朝鲜语也可以是,所以,有人就只记住“和”等于,不注意它在句中的位置。结果,有的人即使有相当好的汉语阅读能力,说话时也往往无意中用错介词“和”。例如,把“我和他说话”说成“我他和说话”等。 展开更多
关键词 翻译实践 朝鲜语 介词 句中的位置 好的汉语 汉语虚词 汉语学习 意中 易理 语序
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谈班主任的角色与功能
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作者 金茂山 《学校管理》 2010年第5期53-53,共1页
现代教育的意义在于培养有独立、自由思想与精神气度的人。班主任是实现这一教育理想的关键。因而教育的成功就必须追问班主任人格品性的自我养成,关注班主任角色的转换与功能。以宽厚的学识。
关键词 教育理想 学科教师 精神关怀 班集体 诚信品质 良师诤友 多元文化 多元化信息 能力管理 思想教育
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