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初中英语教学中合作学习的误区及解决策略
被引量:
1
1
作者
金莉萌
《学园》
2012年第6期80-81,共2页
随着新课程的进一步实施,合作学习作为一种重要的学习方式已被教师普遍接纳,并尝试着运用于课堂之中。它有效提高了学生学习的自信心,让学生学会与人合作,拓展了班级授课制条件下的学习空间,培养了学生的社会交往能力和团队精神,...
随着新课程的进一步实施,合作学习作为一种重要的学习方式已被教师普遍接纳,并尝试着运用于课堂之中。它有效提高了学生学习的自信心,让学生学会与人合作,拓展了班级授课制条件下的学习空间,培养了学生的社会交往能力和团队精神,最大限度地给学生提供了语言实践的机会,培养了学生运用英语进行交际的能力,使学生的主体性真正得到了体现,大大增强了学生求知和探究的欲望.
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关键词
初中英语教学
合作学习
学生的主体性
社会交往能力
决策
误区
班级授课制
学习方式
原文传递
题名
初中英语教学中合作学习的误区及解决策略
被引量:
1
1
作者
金莉萌
机构
浙江省嵊州市崇仁镇中学
出处
《学园》
2012年第6期80-81,共2页
文摘
随着新课程的进一步实施,合作学习作为一种重要的学习方式已被教师普遍接纳,并尝试着运用于课堂之中。它有效提高了学生学习的自信心,让学生学会与人合作,拓展了班级授课制条件下的学习空间,培养了学生的社会交往能力和团队精神,最大限度地给学生提供了语言实践的机会,培养了学生运用英语进行交际的能力,使学生的主体性真正得到了体现,大大增强了学生求知和探究的欲望.
关键词
初中英语教学
合作学习
学生的主体性
社会交往能力
决策
误区
班级授课制
学习方式
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中英语教学中合作学习的误区及解决策略
金莉萌
《学园》
2012
1
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