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浅谈如何提高学生实验设计能力
1
作者
金菊丽
《新课程研究(下旬)》
2013年第2期168-169,共2页
实验设计在中学科学课程改革和考试内容改革等方面越来越呈现出它的重要性。在科学实验教学过程中,碰到最大的问题就是大多数学生实验设计能力弱,文章着重探讨了几种有效提高学生实验设计能力的方法。
关键词
提高
实验设计
能力
下载PDF
职称材料
让科学探究之花开得更艳
2
作者
金菊丽
《新课程研究(下旬)》
2012年第11期159-160,共2页
科学探究是科学学习的中心环节,为了开展真正有意义的科学探究,使科学教学在新理念倡导下更好地体现其科学性,在科学课堂中,科学教师可以引导学生主动提问、积极猜想、自主探究。
关键词
问题
猜想
自主探究
下载PDF
职称材料
题名
浅谈如何提高学生实验设计能力
1
作者
金菊丽
机构
浙江省临海市杜桥镇中学
出处
《新课程研究(下旬)》
2013年第2期168-169,共2页
文摘
实验设计在中学科学课程改革和考试内容改革等方面越来越呈现出它的重要性。在科学实验教学过程中,碰到最大的问题就是大多数学生实验设计能力弱,文章着重探讨了几种有效提高学生实验设计能力的方法。
关键词
提高
实验设计
能力
分类号
G633.24 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
让科学探究之花开得更艳
2
作者
金菊丽
机构
浙江省台州市临海市杜桥镇中学
出处
《新课程研究(下旬)》
2012年第11期159-160,共2页
文摘
科学探究是科学学习的中心环节,为了开展真正有意义的科学探究,使科学教学在新理念倡导下更好地体现其科学性,在科学课堂中,科学教师可以引导学生主动提问、积极猜想、自主探究。
关键词
问题
猜想
自主探究
分类号
G633.24 [文化科学—教育学]
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1
浅谈如何提高学生实验设计能力
金菊丽
《新课程研究(下旬)》
2013
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职称材料
2
让科学探究之花开得更艳
金菊丽
《新课程研究(下旬)》
2012
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