大学生职业指导课程的效果评估

本研究以测查结构化的职业指导课程对大学生的干预效果为目的 ,以选修清华大学“职业生涯规划”课 (2 0 0 3年春季学期 ) 195名本科生对课程的主观评价报告为研究对象进行分析 ,一方面对大学生在课程干预前的真实状态进行概括 ,一方面尝试对职业指导课程效果进行评估 。

研究生的大学经历与工作单位选择--对选择学术机构、工商企业和政府部门的分析

通过对北京某综合性大学642名硕士和博士毕业生进行问卷调查,检验了研究生大学经历对选择学术机构、工商企业和政府部门的预测作用。结果发现:当控制了研究生的性别、年龄、学科、学历和政治面貌后,相比学习成绩好的研究生,成绩居后的研究生更倾向于选择到非学术单位中的政府部门工作;与没有做过学生辅导员和学生社会工作的研究生相比,做过的研究生更倾向于选择到政府部门工作;与没有做过学生辅导员和社会实习的研究生相比,做过的研究生更倾向于选择到工商企业工作。

大学毕业生适应性障碍的主观成因及客观调适

本文从理论与实践两个方面 ,对大学毕业生在择业过程中出现的适应性障碍进行了归纳 ,并分析了大学毕业生适应性障碍产生的主观原因 。

用人单位对大学毕业生职业能力、素质与工作贡献的评价研究

文章通过对271家用人单位的问卷调查,了解雇主对大学毕业生职业能力、素质和工作贡献的评价。结果发现,用人单位对大学毕业生的职业能力、素质和工作贡献均表示满意。其中,对"自主做事力"的评价显著高于对其"与人互动力"的评价;对"技术工作"贡献的评价显著高于对其"管理工作"贡献的评价。不同产业性质和单位类型的用人单位对大学毕业生职业能力和工作贡献的评价存在显著差异。

高校教师教学投入的影响因素与作用机制--基于全国本科高校教师调查的实证分析

教学投入是影响教师发展和教学质量的关键变量,也是中国高等教育界关注的热点问题,但当前关于高校教师教学投入的研究却明显滞后于实践发展需求。文章基于全国221所本科高校8255名教师的调查数据,首次系统考察了高校教师教学投入的影响因素和作用机制。研究结果支持了“环境—自我—投入—结果”模型:教学投入受到教学环境感知和教学自我效能感的影响,并直接影响教学效果和工作满意度。高校要努力为教师营造良好的教学环境,提供充分的教学支持,改善教学体验,提升教师的教学自我效能感,激励他们将更多的时间和精力投入教学活动之中,从而提升课程教学质量以及工作满意度。

工学女博士的学术职业去向和层次——基于清华大学2005-2014年博士毕业生的分析

利用清华大学2005-2014年的全样本数据,检验5560名工学博士在学术职业落实率、学术职业去向和层次上的性别差异及变化趋势。结果发现:⑴十年来,女博士的学术职业落实率显著高于男博士;⑵十年来,男女博士在学术职业去向上无显著差异,其中毕业后到高校直接就业的累积比例虽均居首位,但逐年下降趋势明显;⑶十年来,女博士进入"985工程"高校的累积比例显著低于男博士。本研究从个人成长、人才培养和高校招聘三个层次提出了相关建议。

研究型大学博士毕业生学术职业选择的变化趋势——基于清华大学2007～2016年数据的分析

使用清华大学2007～2016年非定向博士毕业生的全样本数据,检验不同学科博士毕业生学术职业选择的变化趋势。结果显示:十年内,博士毕业生累计学术职业率存在显著学科差异,由高至低分别是人文学科(79.1%)、理学(69.0%)、社会科学(59.2%)和工学(54.5%);十年内,不同学科博士毕业生选择学术职业的变化趋势存在显著差异。理学博士毕业生的学术职业率不存在显著的时间效应;人文学科博士毕业生的学术职业率出现短期下降后回弹,主要表现为到高等学校和科研院所就业比率的下降;工学和社会科学博士毕业生的学术职业率稳中有升,前者主要体现在选择博士后和到科研院所就业比率的上升,后者主要体现在选择博士后和到高等院校就业比率的上升。

国内顶尖大学毕业生去哪了——基于对C9高校2014-2016年毕业生就业质量报告的调查

促进高校毕业生在地区间合理流动是当前我国大学生就业工作中面临的重要问题。本文基于对C9高校2014-2016年毕业生就业质量报告的调查,统计和分析了111513名毕业生的就业地区流动情况。结果发现,(1)近八成C9高校的毕业生选择到东部地区就业,到中部地区就业的毕业生比例最少;(2)到东部地区就业的比例逐年上升,到西部地区就业的毕业生比例逐年下降;(3)在高校地就业的毕业生比例逐年下降,越来越多的大学生选择在毕业后进一步流动。基于以上发现,本文对可能的相关原因进行了分析,并从高校加强就业引导、地方构建良好人才政策环境和校地双方加强人才合作三个方面,对进一步引导高校毕业生到祖国最需要的地方建功立业进行了讨论。

北京高校及大学生关于就业指导的评价

为了描述和分析高校和大学生对就业指导实践的评价现状 ,本研究采用自行编制的“北京高校就业指导现状的调查问卷”和“北京市大学生对学校就业指导的意见调查”问卷 ,分别对北京地区 16所高等院校和其在校的 2 0 0 0多名大学生进行了问卷调查。调查结果显示 :在就业指导周期 ,就业指导对象的范围 ,以及就业指导内容和就业指导方式四个方面 ,学校和学生的评价是不一致的。

职业辅导在研究生就业中的普及、使用和效果

本研究旨在了解10项职业辅导项目在北京某研究型大学702名2010届毕业研究生中的普及率和使用率,检验职业辅导是如何影响研究生的求职成功(求职时间长短、获得录用通知的数量和工作满意度)及单位类型选择的。结果发现:半数以上的被调查者了解就业中心提供的某一项职业辅导服务,但各种职业辅导项目的使用率相对悬殊。女生和贫困生相比男生和非贫困生更多地了解和使用职业辅导项目。某些职业辅导项目对使用者获得录用通知总数和单位类型选择有显著的影响。

女博士就业初探——基于落实率和求职过程及结果的分析

本文通过对北京某综合性研究型大学2005年-2010年博士毕业生历史数据的梳理,以及对2010届毕业生的问卷调查,比较了男、女博士毕业生的年终落实率和求职过程与结果。研究发现,女博士获得第一个工作机会所需时间长于男博士。但在落实率、获得的工作机会总数、实习期间和实习期后起薪,以及工作满意度方面,均不存在显著的性别差异。基于上述结果,本文讨论了女博士在求职过程和结果上的特殊性,提出了有针对性的辅导建议。

大学生对职业辅导服务的需求、知晓与使用

本研究对来自5个省市的974名大学生进行调查,旨在了解他们对高校职业辅导服务内容与方式的需求、知晓与使用状况。研究结果发现,70%以上的大学生需要与职业决策和工作找寻相关的辅导服务内容;70%-90%的被调查者对高校目前使用的辅导服务方式表示需要,60%-90%的人知道学校提供相应的辅导服务,30%-70%的人已经使用。不同性别、年级和院校类型的学生在职业辅导服务的内容与方式的需要、知晓和使用程度上存在显著差异。

职业兴趣藏于生活

能够做自己有兴趣的工作,是一件幸福的事。如果做自己有兴趣的工作,还能赚钱养活自己,赡养父母,抚育子女,或者帮助更多的人,则是更加幸福的事。有心理学研究表明,能够做自己有兴趣的工作的人,工作起来会更加有干劲,更容易取得好的工作成绩,较少跳槽,对工作和自己都会更加满意。

2011—2013年北京地区大学生的毕业去向与求职结果的调查研究

为了解北京市大学生的就业状况,我们对2011年、2012年和2013年北京地区大学本科毕业生的毕业去向和求职结果进行了调查。我们以北京市88所高校的27901名本科毕业生为样本,以性别、学科和学校三个因素作为自变量,以毕业去向落实率、工作录取通知书数量、起步年薪和求职满意度作为衡量就业状况的因变量进行研究。结果表明,由于测量求职结果的指标不同,不同性别、学科和学校的毕业生面临的挑战各不相同。

我国顶尖研究型大学工科博士职业选择多元化及其应对策略——以清华大学为例

基于2005年至2015年的相关数据,探究我国顶尖研究型大学工科博士毕业生初次职业选择趋势。结果显示,与其他学科相比,工科博士毕业生选择学术职业的比例占50%以上,另有近一半的毕业生选择到企业和党政机关等非学术职业单位就业,呈现出多元化发展趋势。此外,在学术职业和非学术职业内部,其职业选择也呈现出分化的趋势。建议设置多元化的工科博士培养目标与质量评价标准,建立更符合工科特点的博士生培养模式,促进博士生教育与职业发展的有效衔接,以鼓励博士生为职业多元化做好准备。