在思想政治课中渗透挫折教育的思考

近年来，总能在各类新闻媒体上甚至是我们的身边看到有学生轻生的消息：有因感情受挫就跳楼的；有因考试不好而轻生的；有因受老师批评想不通而割腕的；有因父母离异而投河的……这令我非常痛心疾首，当代中学生在挫折面前，是那么的脆弱，他们心理承受能力确实太差了。

从“心”开始,用“心”出发——由普法栏目剧《孩子回家》引发的几点思考

故事大概是这样的：2016年10月25日傍晚,上海市公安局静安分局天目西路派出所值班民警,突然接到报警电话,电话中是一个女人的声音,说自己的孩子不见了.没有回家的孩子名叫子云,13岁,在上海一所中学就读,本是家里听话的孩子,只因作业没做,母亲被老师请到学校与老师进行沟通,然而一出校门,只因母亲说了一句“你好烦啊”,孩子就选择离家出走.

例谈“15/20/10”高效课堂范式的实施

在江苏教育新政下，提高教学质量的重任更倚重于课堂，高效课堂教学范式的探索便是历史的选择。近两年很多学校开始推行“15／gO／10”的高效课堂范式，下面仅就本人观摩的一节思想品德课，谈一些感受和体会。一、15／20／10／高效课堂范式的基本结构15／20／10课堂教学范式简单地说是将一节课分为三个阶段，即15分钟、20分钟、10分钟，通过自学、订正、反思、讨论、交流、评价、总结、反馈等方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，放手给学生充分的学习时空，在学生的自我主动学习中完成教学任务。下面以我观摩的“我的角色我的责任”一课加以说明。【教学过程】