实习学校功能浅析

实习学校功能浅析金轩尧实习学校属于职业教育机构。专门建立的实习学校应有完善的实习实验设施、相应的实习工厂和必要的生活设施，实习指导教师将是实习学校教师队伍的主体。实习学校区别于其他各级职校，不单独进行全日制招生和承担学历教育的任务；其服务对象是全市各...

关于目前办好农业类专业的思考

党的十五届三中全会指出:"农业是国民经济的基础.""农业的根本出路在科技、在教育.实行农科教结合,加强农业科学技术的研究和推广,注重人才培养,把农业和农村经济增长转到依靠科技进步和提高劳动力素质的轨道上来."只有真正提高基层农技员和农民的业务素质,才能有效地把农业科学技术转化为生产力,而提高劳动者素质的根本方法是发展农业职业教育.

实习学校的功能浅析

建立余姚市职业技术实习学校（以下简称实习学校）是市政府根据余姚市职教的实际状况，为促进职业教育事业继续发展所采取的新举措，它的建立不仅能基本解决学校目前办学条件不足，部分专业学生的实习教学困难的问题，而且还能完善本市职教体系，有效地调整专业结构，提高...

走出低谷 寻求发展——关于农职校教育发展的思考

在农村职校的专业设置中,以种植、养殖为主的综合经营专业,称之为农业专业。它是农职校的主干专业。改革开放以来,农业的概念已由单纯的种养业扩大到农、林、牧、副、渔、工、商、运、建、服的大农业,故传统上的农业专业应称为纯农业专业(以下简称为纯农专业),以区别于服务于农村经济的其他行业。然而如今农职校中的纯农专业严重滑坡面临困境,为有识之士所关注。

深化改革 内外结合 注重实效——余姚市第二职校生产实习工作的思与行

生产实习是职业技术教育的重要组成部分,是职业技术教育区别于普通教育,体现职校特色的重要方面,是教学中理论联系实际的主要环节,是学生从学校走向社会的桥梁。 农村职校一般专业门类繁多,教学实习设施不甚完备,校外实习联系也有困难,故实习教学质量难以保证。在学生实习教学过程中,必然要涉及到校内实习基地的管理与使用问题。目前职校的管理体制仍沿袭普高模式,实习教学管理属于教导处的工作职责,但实习基地及所属的仪器、设备等财产的管理则属于总务处的职责范围,致使校内实习基地管理与使用分离。往往会造成实习器材“管而不用,用则失控”的现象,仅有的一些设备也发挥不了应有的教学效益。依照普高模式,职校的课堂教学系统一般能做到井然有序。

“中国红枫之乡”的成功之路——余姚市四明山镇成人学校红枫项目培训的实践和思考

一、红枫培训项目的提出和确定 “中国红枫之乡”四明山镇地处余姚市南端．是浙东革命老区。全镇12个行政村。总面积123平方公里，总人口12755人。四明山镇是一个九分半山半分地的典型山区乡镇．平均海拔在600米以上。毛竹、毛猪和毛茶是该镇传统农业的经济支柱，当地人把它概括为“三毛”。“三毛”的价格十分便宜，经济效益十分低下。由于历史和自然条件等原因，山区、老区一直来也就成了贫穷、落后的代名词，直到1984年，四明山镇农民人均收入还只有212元。在2000年前．四明山镇还是宁波市、余姚市两级重点扶贫对象。