工程管理本科与硕士专业培养目标和知识体系分析与思考

工程管理是目前在我国本科与硕士研究生教育中同时存在的专业名称。作为不同培养层次下名称相同的专业,其专业内涵、培养目标、专业知识体系的异同备受高等教育界和企业界相关人士所关注。在比较分析本科与硕士层面工程管理内涵、国内外工程管理专业人才培养目标和知识体系的基础上,建议将本科工程管理专业名称改为建设(工程)管理专业,并增加建设工程交易和项目治理相关知识,以使专业名称和专业内涵更相吻合;提出工程管理硕士(MEM)专业学位应以企业技术创新与新产品开发、重大工程建设等各领域技术开发及创新管理的高层次人才培养为主要目标,构建相应的知识体系。

论国际水电EPC项目中对外设计管理合同意识

结合非洲某水电EPC项目设计管理实践,总结对外设计管理中应形成的合同意识,为EPC总承包企业实现合同管理与设计管理有机结合提供具体着眼点。国际工程人员应增强设计管理中的合同意识,实现EPC项目合同管理前置,有助于EPC承包商提升项目管理水平并维护其自身正当的合同权益。

基于“目标问题导向式”的《电力技术经济与管理》课程设计与实践

《电力技术经济与管理》课程是融合了经济学原理和电力系统运行控制等多学科交叉的应用型课程。针对传统讲授式教学中存在的问题,提出了基于“目标问题导向式”教学法,建设数字化教学平台,对《电力技术经济与管理》进行了全面教学改革,以激发学生主动思考,促进自主学习、发现问题、分析问题、解决问题能力的培养。利用“信息化”技术开展该课程电力市场虚拟仿真软件建设,针对《电力技术经济与管理》课程,依托河海大学“课堂在线”教学平台,通过对现有电力市场虚拟仿真软件的开发和使用,将理论教学与仿真实验虚实结合,满足新形势下人才培养的需求,推动高校在电力市场虚拟仿真平台教学上的进展。积极营造有活力的创新实践氛围,启迪学生创新思维,引导学生能够自主分析电力市场中复杂问题,理论与实践相结合,让其学以致用,做到知行合一。

基于知识图谱的中国生态环境治理薄弱环节识别及对策研究

为识别中国生态环境治理研究的薄弱环节,提出对策建议以期推动中国生态环境治理的高效提升,基于中国知网(CNKI)与Web of Science核心数据库,采用知识图谱可视化方法,系统梳理1998-2023年中国生态环境治理的发展动态和知识架构,并与国外知识体系进行比较分析,识别出中国研究的薄弱环节,并提出针对性的完善建议。结果表明:①中国生态环境治理研究经历了环境问题控制与治理策略探索、环境问题防控与治理策略优化、战略目标引领治理策略深化和生态环境保护与修复四个阶段,并呈现出以国家战略为引领,由分散向系统治理、单一主体向多元主体协同共治、传统治理向信息化治理转变的中国特质。②中国生态环境治理研究知识体系涵盖治理模式与政策、污染治理、环境治理与社会经济关联关系、绿色发展与全球治理、生态文明引领下环境治理、信息化治理六方面。③中国生态环境治理研究薄弱环节包括实践层面上的监督政策机制尚待完善、环保与经济发展协调有待加强、公众环保意识尚待提升、生态保护与修复失调以及理论层面上的简单套用国外经验、缺乏具有中国特色的综合治理体系和实践案例研究等。对比国外治理知识体系,建议未来中国生态环境治理研究从环境法律法规制度、环境治理体制机制创新和生态环境智慧治理等方面完善。