新媒体时代高职英语标准化教学模式的建构策略研究

新媒体时代,高职英语教学改革需要紧跟时代步伐,丰富和完善高职英语的教学方式和手段,实现现代化、智能化和高效化的英语教学,而标准化教学模式的建设则是新媒体时代高职英语教学改革的重要研究方向。基于此,本文在分析高职英语教学标准化内涵与意义的基础上,从教学内容、教学方法、教学评价、教学环境和教学流程标准化方面,探索新媒体时代高职英语教学标准化教学模式的建构策略,旨在提升高职英语教学质量和教学效率,全面提升高职学生的英语素养。

指向学科核心素养的中职英语教学实践探索

《中等职业学校英语课程标准(2020年版)》指出,中职英语课程应当落实立德树人根本任务,帮助学生发展英语学科核心素养,为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。当前中职英语教学存在知识本位、学用分离、素养缺失等问题,文章在剖析不足的基础上,提出了“指向中职英语学科核心素养的教学活动框架”,即从学科核心素养出发,挖掘主题意义,创设职场情境,重构课程内容,设定四维目标,设计语言任务,实施素养导向的教学评价,并以具体教学设计阐释该教学活动框架的实施过程。

基于职教云的高职英语信息化教学模式设计

2020年,全国各地各层次的学校在“停课不停教、停课不停学”的背景下,如何更优质高效地开展网络教学是当下高职英语课程信息化教学模式设计的重点研究课题。文章在分析高职英语信息化教学现状的基础上,以职教云网络教学平台为例,探索新型高职英语信息化教学模式设计,旨在让职业院校学生可以充满信心地学习。

高职班主任对学生就业心理指导策略的研究

近年来,随着我国经济结构的转型升级以及就业形势的日益严峻,高职学生面临着更大的就业压力,导致其在日常学习和就业过程中往往面临着焦虑、从众、自卑等心理问题。文章针对目前高职学生就业心理所存在的问题及高职院校的心理教育现状进行分析,从班主任的角度出发探索高职学生就业心理指导的策略,希望能通过班主任来引导高职学生克服心理障碍,进而树立正确的就业观。

愉快教学法在高职英语课堂应用效果的研究

在我国高等教育中,高等职业教育无其构成部分之一,高职学生不仅要掌握一技之长,而且可使用英语进行简单的专业交流,只有这样才能满足经济全球化的时代需求,这不只是教学目标,更是对高职英语教师的教学要求。因此,英语教师应掌握学生的整体特点与英语学习情况,对教学中所存在的问题进行充分分析,优化教学方法以满足社会发展的实际需要。文章将以愉快教学法为着眼点,对其在高职英语课堂中的应用路径进行简要分析。

基于产出导向法的高职英语深度学习教学模式

产出导向法教学理论自提出以来,在外语教学方面取得了丰硕的成果,在推动高职学生深度学习英语方面也发挥着重要作用,基于产出导向法建构高职英语深度学习教学模式是提升高职英语教学质量,提高高职学生英语素养的有效途径。在分析产出导向法和深度学习内涵的基础上,设计符合高职人才培养目标和高职学生英语学习特点的“驱动—促成—评价”的“三闭环POA”高职英语深度学习教学模式,以实现高职英语教学从知识传授向能力培养,由能力培养向素养提升的转变。

新媒体环境下的高职英语教学策略探究

随着新媒体技术的发展以及在高职教育教学中的广泛应用,对于高职英语教学的教学内容、教学方法、技术手段等多方面产生了巨大影响,使得传统高职英语教学模式和教学策略已经无法满足现代职业教育和社会发展的需求。本文在分析新媒体技术在高职英语教学中应用优势的基础上,结合高职英语学科和新媒体技术的特点,探索新媒体环境下的高职英语教学策略。

高职英语教学现状与教学改革

高职英语教学与中学以及大学英语教学相比较具有一定的特殊性,更为注重学生的职业需求以及学生口语等实际能力的锻炼。本文结合目前高职英语教学现状以及高职英语教学要求,从高职学生的就业导向、教学方法等方面针对高职英语的教学改革进行阐述,目的在于提高高职英语的质量,提升学生的英语能力。

具仁爱之心,做仁爱之师

作为一名教师,要有理想信念,要有道德情操,要有扎实学识,还要有仁爱之心。"如何成为一位具高素质的教师,培养仁爱之心,成为一名仁爱之师?"作为一名老师,将是我们整个职业生涯需要探讨的问题和追求的境界。