江苏省不同稻麦连作区野燕麦群体的多样性分析

用动态聚类法比较分析江苏省不同稻麦连作区26个样点上的麦田不同野燕麦群体的株形特征,并用石蜡切片法解剖观察其颖果的结构。结果显示:江苏省稻麦连作区麦田野燕麦种群可划分为3个聚类群体,即白稃野燕麦群体、黄(褐)稃野燕麦群体和紫稃野燕麦群体。前两个群体的特征与陕西、新疆旱旱连作区麦田野燕麦群体的特征有许多相似之处,紫稃野燕麦群体是在水旱连作区新出现的适应性群体;3种群体的野燕麦穗部和颖花的性状特征及颖果的形态结构(果毛颜色、角质层与子实皮厚度、淀粉充实度和胚乳细胞内空隙大小)均不同;野燕麦群体对不同的土壤类型、土壤pH值及土壤水分含量具有不同的适应性特征。

小麦开花特性与浆片和雄蕊结构动态探讨

对亲本及其杂种小麦开花特性和解剖结构的研究表明 :在开花期、开花张角、开闭花持续时间、花药外露性、花丝伸长特性等方面 ,杂种小麦有明显的超亲优势 ,不育株系表现最差 ;在开花过程中 ,可育株系和杂种小麦的浆片吸胀快、体积大、增重快。浆片由表皮、基本薄壁组织细胞和维管束组成。其表皮无气孔分布 ;基本组织薄壁细胞在浆片吸胀过程中 ,体积增大直至内膜系统破裂自溶、内溶物撤离、细胞收缩而闭花 ;维管束分散排列于基本组织中 ,由导管、筛管和薄壁细胞组成。开花时 ,杂种和可育株系花药的药室内壁发育成纤维层 ,中层和绒毡层消失 ,花粉粒球形 ,原生质浓 ;花丝维管束中的筛管、导管数目多 ;不育株系未见纤维层 ,绒毡层缩存 ,花粉空瘪 ;花丝中筛管、导管数目少 ,分化程度低。

不育系与可育系大麦开花特性与小穗结构比较

大麦小穗(花)中浆片、雄蕊解剖结构的差异,影响着小穗是否开花、开花的早迟、开闭花持续时间的长短、开花高峰期的有无和早迟及其每穗开花的相对小花数等。因此,弄清小穗有关组成成份的结构特点与开闭花的关系,对弄清雄蕊不育机制,提高制种效率和产量均有一定的指导意义。

水稻小穗轴维管系统网络结构探讨

对籼型、粳型或其不育系与保持系代表品种小穗解剖观察表明：水稻小穗轴维管系统网络由中央维管束和各分枝维管束复合而成。来自小穗柄的１条大的中央主束和几条边围维管束经数次分枝、联结，不断产生新的分枝维管束进入相应的结构。一般颖片中维管束１－２条，第一稃片中１－３条，第二稃片中１－４条，第二朵退化小花残余结构中０－３条，顶生可孕小花的外稃中５条，内稃中３条，浆片中各２条，雄蕊中各１条，雌蕊中３条，主束与支束既相互独立又联系，其粗细、形状、走向不断地改变着，它们共同制约着花器官各部分结构的发育，影响着小花的开闭与结构。此外，讨论了小穗轴维管网络节的分布，以及相关维管束中木质部和韧皮部的特征。

小麦浆片在开花过程中的结构与作用观察

小麦可育株系和杂种 F1花期早、开花张角大、开闭花持续时间短 ,其浆片吸胀快、体积大、增重幅度大。浆片解剖结构有 3个部分 :表皮层细胞外壁厚、有角质层、无气孔 (器 ) ;基本组织薄壁细胞 ( GPC)含丰富的原生质 ,在浆片吸胀和萎缩过程中 ,GPC体积增大至内膜系统破裂、细胞自溶后内溶物撤离 ;维管束分散于基本组织中 ,由导管。

关于植物杂草化的思考

植物的杂草化是指那些原本自然分布 ,或被栽培的植物在新的人工生境中自然繁殖其种群、并转变为杂草的过程。外来植物的杂草化已很普遍而且危害很重 ,转基因抗除草剂植物的杂草化已具有现实的可能性 ,逸生植物的杂草化也不容忽视。加强法规建设 ,谨慎引进植物 ,研究植物杂草化机制与综合治理已杂草化有害杂草的技术和方法 ,建立植物杂草化风险评估和监测与管理技术体系 。

大麦小穗结构与开花特性研究──雄蕊在开闭花过程中的生长动态和结构变化

开花前，雄蕊花丝细胞中的淀粉等物质水解，细胞水势下降而吸胀，花丝伸长。随着＂小花轴＂中物质的输入，细胞进一步吸水膨大，花丝迅速伸长，花丝维管束中的导管被拉断，薄壁细胞内膜系统崩解，细胞自溶，降解物质＂撤回＂，＂小花轴＂被重新分配利用。开花后，花药表面大量失水，药壁开裂传粉。不育系雄蕊花药药隔小、发育不良，绒毡层发育和行为异常，其花药通常为空药室或花粉败育。用可育系花粉对不育系小花授粉，其小花能逐渐关闭。

不同施氮量的烟叶形态结构与品质

在一定范围内,增施氮肥可以增加烟叶叶片面积、叶片厚度和细胞质浓度,提高烟叶的产量和品质。研究表明,随叶位的上升,叶片内栅栏组织和海绵组织的厚度相应变薄,而二级支脉的直径、叶肉组织致密程度、细胞壁的厚度和细胞质的浓度均随之增加。根据不同叶位所处的光照条件、营养条件,提出了16～23叶须欠熟(8～9成熟)收,23叶以上几叶成熟时及时收,30叶左右的几叶应充分成熟后再收的采收标准以及低温低湿慢烘烤的对策。

水稻小穗的结构及其功能

水稻小穗的结构及其功能金银根周桂香＊王增春王忠（扬州大学农学院，扬州２２５００９）ＳＴＲＵＣＴＵＲＥＡＮＤＦＵＮＣＴＩＯＮＯＦＴＨＥＳＰＩＫＥＬＥＴＯＦＲＩＣＥ（ＯＲＹＺＡＳＡＴＩＶＡ）ＪｉｎＹｉｎ－ｇｅｎＺｈｏｕＧｕｉ－ｘｉａｎｇＷａｎｇＺｅｎｇ...

转基因抗除草剂作物的基因流与杂草化机理探讨

转基因抗除草剂 (HRGM)作物的抗性基因的转移、渗透或流失及其杂草化问题已日益突出 ,主要表现在 :①抗性作物与常规作物间的基因互渗 ,发生抗性基因漂移或抗性作物退化 ;②抗性作物与其野生近缘物种间 ,尤其是与近缘杂草间的基因互渗 ,可直接将抗性基因转移到杂草或自然生境中 ,在除草剂定向选用的情况下 ,直接对生物多样性构成威胁 ;③如果对HRGM作物管理不当 ,则抗性作物可能逸生为杂草。

火柴头4种种子萌发过程中的超弱发光特性研究

火柴头不同类型种子的休眠和萌发特性存在很大的差异。通过观察比较4种种子萌发过程中的超弱发光发现:地上大粒种和地下大粒种在萌发期的超弱发光具有很好的一致性,而地上小粒种和地下小粒种在培养期间的超弱发光变化不大,与大粒种超弱发光差异很大。用0.02%KMnO4溶液处理萌发120h的种子15min后发现,4种种子的超弱发光值均不同程度的增加,地上、地下大粒种变化尤为明显。处理前萌发极少的地上、地下小粒种经0.02%KMnO4处理,24h后开始不同程度的露白萌发,地下小粒种表现较为明显。

大麦雄性不育的结构和原因探讨

对不同的大麦不育系和可育系雄蕊的解剖结构进行细胞学的比较研究，得出结论：（１）不育系雄蕊花丝和花药药隔中的基本组织细胞的原生质少，淀粉粒少或无且没有明显的淀粉酶活性，线粒体等细胞器小而少。不育系维管束小，其所含的导管、筛管腔小，分化程度低，数目少。（２）在开花前后，不育系各品（株）系的雄蕊花丝较少伸长，其导管未被拉断，花后数日花丝不萎缩。（３）不育系花药中没有纤维层结构分化或有纤维层，但只在花药的中段区发生，且木质化程度低，花后花药一般不开裂。（４）不育系花药绒毡层行为异常，有的先于花粉母细胞分裂前解体，有的近于与花粉母细胞同时解体，有的则肥大缩存。（５）不育系花粉母细胞或液泡化，最后干瘪成不规则的空胞；或在其细胞壁解离后相互粘连，最后解体消失，药室中空；或是能完成减数分裂，但小孢子不能正常发育成熟。此外。

怎样开展研究型开放式实验教学——植物学教学改革与创新实践

将实验（践）教学划分为验证性、综合性和研究型三个层次,在完成验证性、综合性实验（践）教学的同时,应用反思性教学法,按照“明确问题”、“确定目标”、“撰写方案”、“开展活动”和“组织交流”五个步骤,积极开展研究型开放式实验（践）教学,有利于创新人才培养。先进的教学理念、配套的实验教材、高素质的实验教师队伍和良好的实验保障条件是持久和普及研究型开放式实验（践）教学的根本保证。

潜性杂草火柴头生物学特性初探

火柴头为一年生草本植物，常分布于较湿的山坡、田埂及豆类、瓜类、茄果类等作物田间，与作物争光、争肥、争空间，造成作物减产５～２０％，危害严重的高达３５％。生长一定阶段后，其主茎基部１～５个节上的侧芽活动，形成生殖技（叶仅含叶鞘）正向地性生长。入土后，在地下３～５厘米土层中水平生长，并花芽分化、开花、结实。地下生殖为单性结实，产生珠心胚。地上地下发育的种子其色泽、大小、形态相似，都能正常发芽、开花结实。立足早防，以防为主，防治结合，实行综合防除才能有效控制火柴头的蔓延和危害。

强化研究性实践教学,培养“三型二化”人才——扬州大学生物类专业研究性实践教学体系的创建与实践

围绕“3＋1”育人模式,改革实践教学环节,创建了四年一贯的研究性实践教学内容体系,确保学生实践和创新能力的培养.加强各类质量工程项目建设,改善实践教学条件,建立在线和实际操作考核结合,过程与结果考核并重,不同类型实践项目差异考棱的研究性实践教学考核体系,保障研究性实践教学的顺利实施和有效开展.

爱业敬岗 全身心投入教学事业——植物学精品课程教学的心得

教学的本质在教,关键在学。要真正教好学、育好人,教师必须有较高的素质,认真并充分备课,通过多种课堂或多样性的教学形式,遵循与之相适应的教学原则,巧妙运用先进的教育手段和方法,精准上好每一节课,建立行之有效、可操作性强和能促进与提高教学质量与教学效果的考试考核体系,才能促进教学、提高人才培养质量。

除草剂对水生植物的生理生态效应

首先研究了常用除草剂对水生植物的生理生态效应。结果表明在 12种除草剂中 ,乙草胺、丁草胺、艾割对紫萍 (Spirodelapolyrhiza (L .) Schleid)、金鱼藻 (Ceratophyllum demersum )生长影响显著。其后进行的丁草胺对金鱼藻生物量及生理生化影响研究表明 :金鱼藻生物量 (干重 )随丁草胺浓度的升高显著下降 ,处理后 16 d,两者呈显著的负相关。丁草胺处理后金鱼藻光合放氧速率明显下降 ,至 16 d,2、4、6、8m g/L处理分别比对照减少 36 .0 2 %、4 1.6 4 %、4 2 .74 %和 4 8.4 3% ;呼吸耗氧速率亦显著下降 ,4、6、8m g/L处理分别比对照下降 2 5 .87%、6 6 .6 4 %、6 7.94 %。呼吸耗氧速率的改变与丁草胺浓度呈极显著的负相关 ;丁草胺处理后金鱼藻叶绿素含量显著下降。谷胱甘肽 - S-转移酶 (GSTs)的变化也与丁草胺处理浓度有关 ,低浓度 (1m g/L )呈现先高后低 ,至 16 d显著低于对照 ,高浓度 (8mg/L )为先低后逐渐恢复。除草剂对水生植物的影响有可能影响整个水生生态系的功能。

关于植物学研究性教学的思考

研究性教学要求＂知行统一教学与生产实践相结合,学思结合强化师生互动和全方位开展研究性教学＂,尽其所能地培养学生的探究性学习能力。修订教学大纲指导和规范研究性教学,加强教材建设适应研究性教学,提高师资素质开展研究性教学,优化硬件建设全程开放式教学,才能将研究性教学落到实处。

植物学综合性实验项目的设计与实践

培养学生的综合素质和创新意识,是实验教学的一个重要目标。综合性实验项目的开设对弥补传统的验证性实验项目的不足和提高学生分析与解决问题的能力方面具有非常重要意义。文章在实践的基础上,对有关植物学(形态解剖学部分)综合性实验项目的设计、实施等进行了探讨,以期为植物学实验教学改革提供借鉴。