掺砷多晶硅发射极RCA晶体管

研究了掺砷多晶硅发射极 RCA晶体管的工艺实验技术 .以先进多晶硅发射极器件制备工艺为基础 ,在淀积发射极多晶硅之前 ,用 RCA氧化的方法制备了一层超薄氧化层 ,并采用氮气快速热退火的方法处理 RCA氧化层 ,制备出可用于低温超高速双极集成电路的掺砷多晶硅发射极 RCA晶体管 .晶体管的电流增益在 - 55— + 1 2 5℃温度范围内的变化率小于 1 5% ,而且速度快 ,发射区尺寸为 4× 1 0μm2 的 RCA晶体管其特征频率可达 3.3GHz.

生态清淤及淤泥快速处置一体化技术的应用

为解决河道清淤工程中二次污染、安全隐患及淤泥后续处理的问题,提高河道生态清淤的集成化水平,在无锡市杨刘河建立了以生态清淤技术为核心、淤泥快速干化技术为推动手段的清淤集成技术体系。实践表明:生态清淤过程环保,清淤泥浆可连续、快速脱水,同时提高了脱水泥料含固率和污染物的去除率,处理后的尾水满足排放要求。

生物修复技术在无锡市前胡村浜河道治理中的应用

一、河道污染现状及成因 1．污染现状 江苏省无锡市前胡村浜是广益街道城中村里的一条半封闭河道。河道总长约650m．水面平均宽约10m．水均深约4nq．底泥厚约0．8m。由于历史原因．城中村的污水管网布设复杂．无法做到彻底截污．仍然存在雨污混流的现象．河道两岸各村巷排放的生活污水及雨水是主要的补水来源．排污量达200t／d。

江苏无锡市 突出太湖综合治理 打造滨水花园城市

因水而兴、因水而富庶、因水而美,水是无锡城市的灵魂。2013年8月,江苏省无锡市被水利部列入全国水生态文明城市建设试点市。近年,无锡市认真贯彻落实＂生态优先＂方针,全面实施最严格水资源管理制度,全力推进全国水生态文明城市试点建设,铁腕治污,科学治水管水,不断创新实践,各项工作有力有序推进,综合治理成效进一步显现,全市水生态环境连续8年改善提升。

循环教育日记的实践与思考

大多数学校的教师平时缺少交流和互动，教育日记的撰写处于孤芳自赏的境地，缺乏群体合作效应。教师们不知道自己文啻的优劣，长此以往，自然会对日记的写作产生倦怠感。

基于生态承载力分析的城市滨水区可持续设计研究——以无锡蠡湖为例

本文在基于城市水资源生态承载力评价体系及模型构建的研究基础上,结合无锡蠡湖地区实践研究,进行城市滨水区可持续城市规划综合策略研究,分析规划布局的生态重点与领域的适用性,为城市建设提供科学定量化的指导依据。

让学校文化的清辉朗照校园

学校文化是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值趋向及其行为方式。学校文化作为一种特有的存在形式，主要包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面，涵盖了校园建筑、景点、人际关系、规章制度、校风、校训、校标等诸多内容。

高考单词拼写题的特点与解法

单词拼写题是近几年高考的题型之一，计分为10分。从考生得分的情况来看不是很理想，究其原因有二：一是有些同学怕记单词且拼写错误较多；二是有些同学还没有掌握正确的解题方法，考虑欠周到。下面笔者结合自己的教学实践与大家一起探讨解此类题的方法及应注意的一些方面。

“四心”润泽视障学生——盲校陶泥教学的实践

陶泥教学是盲校手工教学的重要组成部分。浙江盲校手工教学目前主要包括三个部分:陶泥、纸陶、版画,各具特色,历史最悠久的就是陶泥,从1989年盲校创办开始就开设了陶泥课程,有将近三十年的时间。盲校陶泥教学是盲校手工教学的重要组成部分,运用“四心”(精心预备教材、用心准备范品、耐心指导学生、有心积累作品)锻炼了视障学生的手脑协调能力,开发了他们的智力,培养了他们的艺术感知力和创造力,是让视障学生用陶泥为材料,用双手和泥具塑造出立体形象的一种手工活动。

分层教学在盲校陶泥课程中的实践探索

特殊教育出现的主要原因是特殊学生在学习成绩和学习能力方面与一般学生存在着巨大差异。作为一位盲校美工教师,则更多关注视障生手功能的差异,具体表现在手的力度、灵活度、灵敏度等方面。手是人类劳动工具,从特性看又是视障生的眼睛。手功能差异,直接影响视障生观察能力、形象思维能力和动手能力,尤其影响形体概念和空间概念的正确建立。因此对视障生手功能补偿、发掘、发展,其意义不言而喻。如何让每一位视障生积极主动来发展手功能呢?长期在美工教学岗位,有责任思考和探索这一领域的教学问题。

践行陶行知教育思想 努力打造优质教育资源

践行陶先生的教育思想,积极推进教师建设,着力提升教师素质;营造学陶师陶浓厚的文化氛围,以浓郁的"陶味"陶养师生;以生活教育理论与学校科技特色教育紧密结合,创造性地以"做中学,学中做,教学做合一"来指导科技特色教育,努力打造优质教育资源。

校园科技教育文化构建

校园文化是指学校全体师生在教与学发展过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念及行为规范,它是学校理念形态文化、制度形态文化及物质形态文化的复合体。

极端负荷方式下的宁波地区电网无功问题研究

针对极端负荷方式下宁波地区无功问题造成的电压不稳定现象,从母线电压、功率因素等方面对夏季尖峰负荷和节假日低谷负荷这两种极端负荷方式下的宁波地区电网运行现状进行了分析,对电厂无功出力、变压器分接头、并联电容器等影响电压稳定的关键因素进行了归纳,提出了一种基于BPA的仿真方法,并以夏季尖峰负荷方式为例,通过模拟计算结果与实际运行结果的比对分析对所提方法进行了测试,最后给出了极端负荷方式下宁波地区无功问题的具体解决方案。研究结果表明,模拟计算结果与实际运行结果基本一致,所提解决方案能保证电网各母线电压在极端负荷方式下不越限,从而保持电网电压稳定。

小学语文弹性作业有效应用的实践研究

一、小学语文课堂作业的差异现状(一)课堂作业时间存在差异小学语文课堂作业中教师要保证训练的时间在15分钟左右,不得少于10分钟,让学生能在实践中,把刚刚学到的知识转化为能力;训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题。事实上,被调查的学生在课堂内完成作业的人占总数的63%。不能完全在课堂上完成,还需下课在做一会儿的占总数的29%。需要回家完成课堂作业的,占总数的8%。(二)学生语文作业心态存在差异1.积极心态(1)情绪和情感方面。

让学校文化的清辉朗照校园

学校文化是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式,主要包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面,涵盖了校园建筑、景点、人际关系、规章制度、校风、校训、校标等诸多内容。学校何以不同于其他地方?学校何以能吸引人、教化人和提升人?就是源于独特的学校文化的存在,在于学校文化的光辉对人心的润泽,对人的关照,对人的精神的朗照。一。

摭谈学生主动参与阅读之有效途径

现代阅读理论告诉我们,在作家、作品和读者的三角关系中,读者并不是被动、单纯、消极的接受者,而是主动的参与者。阅读过程是读者通过本文和作者进行的一场超越时空的对话。那么,语文课堂阅读,则应该是＂学习、教师、文本之间的对话的过程＂。作为教师,应转变教育观念,还学生阅读的主动权,让其在有限的课堂时空里有足够的时间读书和思考,亲历阅读过程,促进语文素养的全面提高。

小学语文“教学细节”现状反思和操作策略

目前,以新课程的教学理念指导我们的语文课堂,改变教学行为成了广大一线语文教师迫切需要解决的热点和难点课题之一。但是,如何实践新的理念并形成新的教学行为呢？实际中,我们立足＂教学细节＂,进行现状反思、实践操作来探索成就课堂精彩。

变电检修现场危险点与安全控制策略解析

变电检修现场危险点较多，包括环境、器械等客观因素，人为因素两类。传统的安全控制策略主要为编写操作规范、两票制度、岗位责任制度，有助于预防重大安全事故，主要环节包括危险点分析、检修前技术管理、制定明确的应急的方案。近年来，防误技术、视频技术、智能巡检系统、综合自动化系统在控制危险点策略开始得到应用，发挥了重要作用，如视频检测系统，可进行设备实时监测、生产现场巡查、操作监护，智能巡检系统，通过手持设备采集信息，记录巡检人员到位情况，设备缺陷信息，实现安全巡检。近年来，基于物联网技术、传感器网络也开始现场安全管理，监控平台能够开展区域显示、危险区域智能分析、作业人员位置与行动轨迹监控、区域危险警告、作业环境检测等工作。

笔歌墨舞好风景——吴江市金家坝中心小学写字教学扫描

校门口,花岗石的校牌上,"金家坝中心小学"七个墨绿色的大字遒劲有力,熠熠生辉,这是著名书法家武中奇题写的校史。进入校门,迎面巨大的石碑上镌刻的校训"好学明志"雄浑有力,这是全国书法家协会会员、苏州古昊轩青年书法家陆衡的手迹。校园内,历代书法名家头像和代表作的碑刻,学生的写字作品长廊、展版,敞亮的练字房中琳琅满目的师生字幅……这一切使人目不暇接。吴江市这所农村中心中学,几年来本着"端端正正写字,踏踏实实做人"的宗旨,开展写字教学取得了令人鼓舞的成就。

科学教育课程资源的开发与利用

新课程实施以来,课程的价值取向已经由知识为中心转移到培养学生的实践能力和创新思维发展上来,提出了“课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系,使自然、生活、社会成为课程资源”。这意味着课程不再是一份教材,自然即课程,生活即课程,社会即课程。课程资源的建设是保证新课程实施质量的必要前提。在科学教育特色建设实施的过程中,开发与利用好科学教育课程资源是关键。科学教育课程资源无时不有,无处不在。我们根据学校特定的自然环境、