最大完工时间排序的两人合作博弈

在现实世界中,往往存在一方无法承担一个项目中全部工件加工任务的情况。这就要考虑由两方合作共同完成任务,每一方都有一台机器用于加工工件的情形。双方通过协商,确定这批工件的一个划分,把工件分配给这两台机器,使得相应的合作(加工)收益分配合理,能够被双方接受。研究了加工工件都相同的情况下,由最小的最大完工时间作为加工成本的两人合作博弈问题。

新时代高职院校“双师型”教师队伍建设的路径

高职教育进入了产教深度融合、校企协同育人的新时代,这就要求高职院校打造一支过硬的"双师型"教师队伍,以满足新时代人才培养的需要。目前,高职院校"双师型"师资队伍建设亟待进入由数量增长向质量提升的新时代,亟待解决专业课教师双师能力不足的问题。通过分析现状,剖析原因,提出了修订双师教师认定标准、建设"双师型"教师培养训练基地、优化双师队伍结构、加强混编教学团队建设、完善评价机制等五个建设路径。

高职数学教学中核心能力培养的探索

核心能力是具体的专业技能和专业知识以外的能力,是贯穿人生始终的最基本的能力。培养学生的核心能力已成为职业教育的共识。高职数学课程既是一门公共基础课,也是培养学生核心能力的载体,要围绕核心能力培养目标,更新数学教育观,改革现有高职数学课程的教学、考核方法,将学生的能力培养与考核渗透到课程中。

加工时间是开工时间线性函数的两人合作排序博弈问题

现实活动中,存在大量的需要由多人合作才能完成某项工作的情况.针对两人合作共同加工一批工件,每人有一台加工机器,每个工件只需加工一次,工件加工时间是开工时间的线性函数的问题建立数学模型,考虑以最小的最大流程时间作为加工成本,确定这批工件的一个划分,把工件分配给两台机器加工.该划分方案不仅考虑到合作双方的效率,而且充分体现公平性原则,从而使双方对相应的合作(加工)收益分配满意,愿意合作.

基于ERG理论的高职院校管理人员激励措施研究

高水平职业院校建设既需要一支优秀的教师队伍,也需要有一支高素质、专业化的管理人员队伍。通过调查问卷分析,了解到高职院校管理人员队伍存在工作强度大、工作成效和业绩得不到充分肯定、职业上升通道狭小等问题。鉴于目前我国高职院校很难通过增加工资、提高福利待遇等方式来激励管理人员,根据ERG理论,建议从对管理人员加强业务培训、评聘专业技术职务、选树管理人员典型、完善对管理人员的考核机制等方式,来满足管理人员的相互关系需要和成长发展需要,以此来激发他们的工作主动性和创造性。

加工时间线性恶化的成组加工流水作业问题

文章讨论了m台机器的Flow Shop成组加工问题,工件在不同机器上的加工时间以相同的系数(斜率)线性恶化,目标函数分别为极小化时间表长和总完工时间.对于目标函数为极小化时间表长的Flow Shop成组加工问题,再进一步细分为组间无调整时间和组间有相同调整时间的两种情形来讨论,都得到了最优调度(排序).对于目标函数为总完工时间的Flow Shop成组加工问题,只要组内按q(?)单调递增(SPT)序加工,组间按S_i单调递增序加工可得最优调度.

链约束下资源有限的单机排序问题

讨论一类链约束下的资源有限排序问题1│chains,pi,j=bi,j-ai,jui,j,sum from i=1 to m sum from j=1 to kiui,j≤│sum from i=1 to m sum from j=1 to kiui wi,jCi,j,无论链是否可中断,都给出了启发式算法。对于给定的排列和相应的资源分配量,计算平行链的优先因子,任务按优先因子递增序加工得到一个新的排列,当新排列与原排列不同时,对新排列重新计算对应的资源分配量和优先因子,任务再次按优先因子递增序加工得到一个最新的排列,直到新排列与原排列相同时,停止计算。对于两个启发式算法,分别给出了两个算例对算法加以说明。

加工时间可变的总完工时间排序两人合作博弈问题

研究工件加工时间与开始加工时间有关的情况下,两人合作共同加工一批工件的纳什博弈问题.每人有一台机器用于工件加工,以最小的总完工时间作为加工成本,通过确定这批工件的一个合理划分,使参与合作加工的两人都能得到满意的合作收益.

高校师德师风建设长效机制研究

师德师风是校园文化的核心,是学校人文精神的灵魂,良好的师德师风对于师资队伍建设、人才培养和学校发展等都有着积极的推动作用。师德师风建设是一项系统工程,要积极构建师德师风建设长效机制,通过突出党建引领、抓住思政做主阵地、选树先进典型、加大宣传力度、完善监督评价等方式,让师德师风建设工作渗透到高校教学、育人、科研、管理、服务等一切工作当中,形成建设合力。

机器使用时间受限的线性恶化成组排序问题

讨论了单机成组加工问题,工件加工时间是开工时间的简单线性恶化函数,并假设机器在某一时间段内不能进行工件的加工,目标函数为极小化时间表长。给出了该问题的一种0-1整数规划解法。

加工时间依赖资源的单机成组加工问题

对问题1 |p_(i,j)=b_(i,j)-a_(i,j)u_(i,j),■u_(i,j)≤■,S_i,GT|■ C_(i,j)给出了一个有关最优解中最优资源分配的性质,并利用该性质对b_(i,j)=b,a_(i,j)=a;b_(i,j)=b,■_(i,j)=■;a_(i,j)=a,■_(i,j)=■3种特殊情况分别给出了最优解。

关于Lebesgue积分两种定义方法的比较

Lebesgue积分有着各种不同的等价定义方法,本文就“划分法”与“逼近法”这两种定义方法进行比较。前者先对可测集进行划分,再类似于R积分的定义方法,利用达布上、下和给出L积分,这样定义便于理解,但不利于L积分中三大核心定理的展开;后者则用简单可测函数来逼近可测函数,虽然这样定义较为抽象,不易理解,但整个过程简洁、明了,且对L积分中三大定理的研究是有利的。

“双高计划”建设校和专业群的数据透视

2019年12月,教育部、财政部公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单。通过对入选的56所高水平建设校和253个高水平建设专业群的数据透视分析,以此来窥视高等职业教育改革发展的新定位、新方向和新突破。通过分析发现,“双高计划”由过去注重单一专业建设转为以专业群建设为载体,类型教育特色凸显;以推动高职教育发展提质增效为重点,突出产业发展导向,积极为经济社会发展提供支撑;作为一项政府供给制度,注意处理好制度的变迁与创新之间的关系,既充分体现“扶优扶强”原则,引领高职院校加强内涵建设,做优做强职教品牌;又充分考虑东西部地区的现实差异,注重地区间协同发展,着力缩小地区差异。

工件加工时间是开工时间线性函数的排序博弈问题

工件加工过程中存在这样的情况:一个工件加工者无法独自完成一整批工件的加工任务,于是在排序研究中考虑多人合作共同加工一批工件的问题就应运而生了。讨论两人合作加工一批工件,每人提供一台机器用于加工,工件的加工时间是其开工时间的简单线性函数,以最小的最大完工时间为加工成本。给出最优工件划分,将工件分配给两人进行加工,让每个参与者都能获得合理的收益,从而愿意合作。

我国高等职业教育注重核心技能培养的思考

核心技能是贯穿人生始终的最基本的能力,职业教育应重视核心技能的培养。本文围绕什么是核心技能、为什么要培养核心技能、怎么培养核心技能这三个问题展开了论述。

苏州地区高职院校思政课教师工作压力分析

对苏州地区高职院校思政课教师进行的调查发现:思政课教师在工作负荷等方面压力相对较大。建议教师应加强自我调节,以适当减轻压力;同时,学校应进一步完善教学科研绩效考核评价机制,积极关注思政课教师群体的压力,并为教师提供疏解压力的渠道和方式,以利于思政课教师的健康发展。

工件加工时间线性恶化的单机成组加工问题

讨论了工件加工时间随开工时间线性增加的成组排序问题,考虑的目标函数是总完工时间,在成组技术的限制下,总完工时间问题是多项式时间可解的.

对标“六要”要求 加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设

思想政治理论课教师是提高思政课育人实效、落实立德树人根本任务的关键。高校要主动对标习近平总书记提出的“六要”要求,通过加强党的领导、加强培训、开展集体备课、提升实践教学能力、改革评价方式等有效措施,积极建设一支讲政治、有情怀、视野广、思维新、自律严、人格正的思想政治理论课教师队伍。

高职数学教学中学习能力的培养

随着知识经济时代的到来,社会发展日新月异,人类的知识和信息总量在激剧增加,学习能力已成为未来社会的核心能力。只有学会学习,才能适应未来快速变化的社会,才具有在激烈竞争中生存下去的能力。本文分析了当今大学生的学习能力现状,提出了学习能力培养要从转变观念开始,要在高等院校的数学课教学中有意识地培养学生的思维能力和不断自主学习的能力,即继续学习能力,从而完成知识传授与能力培养的双重任务。

序进应力加速寿命试验的Bayes推断

本文将根据序进应力加速寿命试验的数据，利用Ｂａｙｅｓ方法。