构建中华优秀传统文化视域下的校园文化新样态--“启文书院·书院启文”项目的实施

传承发展中华优秀传统文化是新时代国家发展、民族振兴的基石。新时代的小学校园,如何有效传承发展中华优秀传统文化,该文以“启文书院·书院启文”的项目研究推进校园文化建设,从4个方面来构建中华优秀传统文化视域下的校园文化新样态,即构建书院缘起,厚植校园文化底蕴;优化书院空间,建立校园文化中心;探究书院课堂,推进启文学科融合;拓展书院课程,创新启文特色发展。在和谐共生中努力构建中华优秀传统文化视域下的校园文化新样态,展现了校园文化的丰厚底蕴和蓬勃生机。传承发展中华优秀传统文化的脚步仍在继续前行,启文书院传承文化,沐光而行,相信终将能把看得见的风景变成走得到的景点。

核心素养视域下课堂评价新样态的构建——小学道德与法治课堂评价的思考与研究

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的颁布,极大地改变了道德与法治课堂教学模式。在此背景下,如何构建小学道德与法治学科课堂评价的新样态是学校及教师需要关注的重点。基于此,从课堂评价的核心素养视域、课堂评价的教学评一体化视野和课堂评价的学生立场视角三个层面,对小学道德与法治学科课堂评价进行深入的思考与研究。

“德法”绘本,“得法”教学——小学二年级《道德与法治》教材中绘本的学与研

绘本是二年级《道德与法治》统编教材的一种呈现方式,贯穿在教材的设计中。因此,教师要正确认识教材中绘本故事的重要性,在教学中通过绘本资源的有效教学,促进学生理解学习内容,搭建内心体验的桥梁,实现学生核心素养成长。如何借助绘本,回归学生现实生活,实现学生核心素养成长?文章针对二年级统编教材中的绘本故事进行学习和研究,探索“德法”绘本的“得法”教学策略。

试谈基础教育阶段科学教育的有效落实

科学教育的质量决定未来的国民素质和国家发展水平,而关键在于基础教育阶段科学教育的有效落实。创设真情流淌的生命课堂,在科学与人性的探讨中丰富学生的科学素养;构建纵横联通的智慧课堂,梳理学生心中的科学,激发学生成长的科学;铺设思维碰撞的实践课堂,发展学生科学思维,培养学生科学精神。

如何在品德学科中培养学生的信息处理和运用能力

学生品德的形成,需要有充分的情感体验作为前提,而情感体验又来自于学生熟知和关心的社会生活。因此,学生与社会生活的交互是德育课程生成的关键。其交互过程的外在形式之一就是信息的收集和处理。教师要着手培养学生学习收集、整理、分析和运用社会信息的能力,使学生能运用简单的学习工具探索和说明问题。这不仅是时代、社会赋予社会课的重要任务,也是实践新课标的重要途径,能为学生今后进行终身化学习和个性化学习奠定基础。

怎样对待孩子的越帮越忙

主持最近,妈妈发现4岁的小多多突然变得勤快起来,无论自己做什么家务事,他都吵着要帮忙。结果呢,洗碗时,他打碎了汤勺;拖地板又把家弄得水汪汪;洗完了袜子,自己也变得湿淋淋;要是家里包饺子,他帮忙的热情就更高了,不一会儿面粉就洒得满身都是……唉,用妈妈的话说,真是越帮越忙。你家是不是也有个越帮越忙的孩子?你又是怎么对待他们的呢?本期,来自浙江嘉兴宏兴幼儿园的父母们,有许多的经验与你分享。