溯数据之源,强信息意识——基于UbD理论的数据大单元教学策略设计与实践

本文基于UbD理论对数据大单元进行教学设计,并以培养学生核心素养为目标总结出三项教学策略,以期提升学生的信息意识。这三项教学策略分别是:纵横有度,追根溯源梳理基于核心素养发展的目标体系;项目引领,整体设计匹配与素养层级对应学教方式;多元评价,迁移创新实施与素养层级对应评价方式。

利用FlipBook Creator快速开发电子课本

随着电子书包等各类学习终端的广泛应用，学习资源的快速数字化成为一个亟待解决的问题。FlipBookCreator可以实现基于PDF为源文件制作电子课本，本文从素材导入、模板设置、内容编辑等方面详细阐述利用FlipBookCreator快速开发电子课本的步骤和程序，为数字化学习资源建设提供了一种有效方法。

基于思维发展的小学“创意智造”教学策略

目前,创客教育尚未正式进入我国的中小学课程体系,加之一线教师专业能力有限,所以常导致创客课弱化成技能课,缺乏设计思维,创意智造无从下手。创客教学模式强调基于真实情境发现问题,贴近学生生活分析问题,教师引导学生进行学科整合,学生规划设计方案,选择相应的技能策略。而注重设计思维的发展、以解决方案为导向的思维模式,从目标或者达成的成果着手,探究问题的解决方案,是一种独特的“在行动中进行创意思考”的方式。在教学过程中,教师可以辅之以思维工具,打破传统教学的局限性。