亚洲公民教育的特点与启示——基于《2009国际公民教育调研亚洲报告》的分析

亚洲的公民教育在其发展的进程中表现出独特的区域特点。对于学生公民意识以及公民素养的培养而言,在相似地域文化背景下,不同国家和地区的教育状况,既有个性,也有共性。本文基于对国际教育成就评价协会组织的第三次国际公民素养调研2009亚洲报告结果的分析,揭示出亚洲公民教育呈现的共同特点,这对公民与道德教育有所启发,可以为未来亚洲地区公民教育的实施与发展提供借鉴。

以支教实习为平台,提升师范生综合能力

师范生实习支教,是教师教育改革的一个重要环节,是创新教师培养模式、提高教师培养质量的重要举措,也是当前贯彻落实教育部关于城镇教师支援农村教师工作部署的重要举措。本文将从师范生实习的必要性和师范生支教实习机制的建立两个方面,来讨论如何利用上支教实习为平台,全面提升师范生综合能力。

“双队伍”协同育人视角下的内地高校少数民族思政教育模式探究

少数民族专职辅导员与普通专职辅导员协同育人是提升少数民族大学生思想政治教育实效性的必然选择。两支队伍既有着各自的优势和职业能力,又有着共同的合作基础。基于此,"双队伍"在协同育人时,应从第一课堂、第二课堂、第三课堂共同着力,因材施教,精准育人,从而有效增强少数民族大学生思想政治教育的针对性和时效性。