基于CBSD的科技成果奖励及成果转化数据库系统设计与开发

信息化服务作为我国科技成果转化服务体系的重要部分,在提高科研成果转化率问题上发挥积极有效的作用,但目前仍面临着诸如软件开发周期长、成本高、维护困难、用户间信用度低、系统使用率不高等问题困扰。针对这种情况,本文提出了以历年来获得科技奖励的优秀科研成果信息作为主要数据来源,并基于构件技术产业化开发的科技成果奖励数据库及转化应用系统。该文对其给予总体设计思路,并详细介绍了数据库系统的需求分析,开发工具、基于CBSD技术过程方法,接口设计;并简要概述了如何降低数据输入工作量、科研成果供需双方信用度评估、系统信息安全问题的解决办法。实验结果表明,该系统比以往同类系统更便于使用者的理解和应用,实现即插即用,利于系统的维护,延长系统软件的生命周期,便于挖掘成果之间隐藏转化关系,有效地促进科研成果的应用转化。

卫生科技管理信息服务平台的设计与实现

利用计算机技术,开发卫生科技管理信息服务平台,优化整合卫生科技信息化管理,提升管理效能,促进卫生科技资源的共享。本文对此平台给出了总体设计思路,并详细介绍了卫生科技挂历信息服务平台实现方案。该平台具有良好应用性、扩展性、可移植性。

集成平台在医院信息系统集成中的应用进展

近年来,随着科技不断发展,医院信息平台建设也在不断进行完善,由于在集成平台建设中遇到了种种难题,导致其无法有效进行。为此本文根据医院实际情况,对目前的医院信息系统构建所面临的问题,综述了集成平台的主要功能和该平台所存在的优势,并分析研究集成平台在医院信息管理中的应用效果。

电子病历的开发与应用

1电子病历一个世纪前延续下来的用文字书写病历至今仍然作为医院诊疗信息的主要载体为此耗费医护人员的大量时间与精力。开展和普及电子病历的使用,将医务人员的精力从病历的书写转到实际的诊疗护理和与患者的交流,是促使电子病历发展的一个必然趋势。由于电子病历涉及到患者的隐私、医疗安全、立法等敏感问题,

高校行政权力刍议

一、高校行政权力的概念及其特点 高校行政权力指的是，高校的行政组织和行政人员根据国家法律以及相关的制度赋予的管理权限和职责，管理高校行政事务的权力，表现为行政组织与行政人员在高校中的影响力，在制定学校规章制度和管理决策中的作用。

马克思主体理论的历史唯物主义建构

马克思的主体理论与其他的主体理论有着重大的区别,其原因在于它是在历史唯物主义的建构过程中形成的。一方面,马克思主体理论是其历史唯物主义理论的有机构成;另一方面,历史唯物主义是其主体理论的基本规定。具体而言:马克思是在《1844年经济学哲学手稿》中通过剖析感性主体和社会主体的异化及其扬弃,初步确立自身主体理论的唯物主义基础;在《德意志意识形态》中深入分析了实践主体的存在方式和历史样态,使得其主体理论获得了历史唯物主义的支撑与论证;在《1857—1858年经济学手稿》中结合货币与资本考察了现代主体的真实本质与存在样态,从而完成了自身科学的主体理论建构。通过文本和思想史的考察,对于我们重新理解马克思的主体概念具有启示意义。

关于高校智慧校园建设的若干思考

智慧校园是教育信息化发展的新阶段。该文首先通过比较智慧校园与数字校园、智慧教育、教育信息化等相关概念的异同,提出了智慧校园以人为本的核心内涵和为学习者创新型发展提供服务的核心目标。其次,文章提出了在智慧校园建设推进过程中应注意的几个主要问题,包括应充分理解高校智慧校园内涵,立足高校的定位与优势特色,明确建设方向,并加强顶层设计,根据实际情况创新体制机制,有序推进智慧校园建设。再次,以实践与思考相结合,文章介绍了S大学在智慧校园建设方面的一些做法,包括基于办学特色的"三个服务"智慧校园建设定位,"6A6C"顶层设计方案,总体建设框架和技术体系架构以及在体制机制方面的创新举措。高校应以智慧校园建设为契机,加快推进高水平行业特色型"双一流"高校建设,持续推动教育现代化的实现。

精准教育扶贫视域下“以学习者为中心”的智慧研修生态构建与应用研究

信息化技术不断赋能教育,在催生教育变革的同时也为教育扶贫提供了新的视角,随着脱贫攻坚的全面胜利,扶贫工作由解决贫困转向预防返贫,当前学界利用信息化技术通过教育治理贫困、预防返贫的实践相对较少,缺乏长效机制的落地实践。基于现实问题,本研究在精准教育扶贫视域下,结合当前研究成果,在后扶贫时代,围绕受援教师的高效成长与长效发展,构建“以学习者为中心”的智慧研修生态。该生态运用“以学习者为中心”的理念,以智慧化研修平台为载体,通过教育资源供给与生态激活机制,全面服务受援教师(学习者)的专业成长,激发了受援教师的内生力,盘活了当地自主学习、自主发展的研修动能,在贫困治理、预防返贫、教师专业发展等方面发挥了积极的促进作用。

回到现实的主体——马克思对黑格尔、费尔巴哈和鲍威尔主体理论的批判

马克思的主体概念与西方哲学既有内在逻辑的关联性,即在主体与客体的关系中界定现代主体的基本内涵;也有着根本的区别,即马克思通过主张回到现实的主体,来考察现代主体的历史遭遇、时代使命和未来趋向。思想史的分析表明,马克思的这一主张是在批判黑格尔、费尔巴哈和鲍威尔的主体理论基础上形成的:一是颠倒了黑格尔的主体的现实性与非现实的关系;二是将费尔巴哈的自然主体改造为社会主体;三是批判青年黑格尔派的自我意识进而确立现实主体的基本定向。马克思由此真正将目光转向现实的工人、无产阶级等人民的具体化形象,为建构人的解放理论奠定了基础。

强化顶层设计统筹推进大学智慧校园建设

文章以首都师范大学智慧校园建设为例,系统阐述了从建设现状与需求出发,如何从顶层设计架构来规划和推进学校智慧校园建设工作,并具体以首都师范大学"6A6C智慧校园"设计来系统推进学校的智慧校园建设试点和实践,最后,总结分析了创新实践的经验思考。提出的智慧教育与智慧校园顶层设计系统架构和推进策略,将对高校智慧校园从创新统筹、标准规范、以评促建等角度开启新的思路。

大盖帽下的罪恶——枣庄市警官犯罪黑幕揭秘

在专案组召开的全体办案人员誓师大会上,刘兴法检察长慷慨激昂地说;“战友们,我们侦查的犯罪嫌疑人是身份特殊,背景复杂的公安局长。办案不仅要克服重重困难,而且要冒着生命危险。为了党的反腐败事业,即使献出生命也在所不惜!我们义无反顾,不获全胜,决不收兵!”刘检的眸子里亮闪闪的,很多在场的干警们也流下了热泪……