教师语言在教学中的应用

语言是交流思想的工具,是知识信息的载体.语言对于教师来说,是完成教学任务,履行教育职责的重要条件和基本手段.无论时代怎样发展,教学手段怎样现代化,只要是教学就离不开教学语言.就语文学科而言,语言的应用更为重要.语文学科是一门工具性学科,是学习其它学科的基础,语文教师的教学语言在学生的整个学习生涯中起着表率、引领的作用.好的教学语言是讲究表达艺术的语言,能使枯燥乏味变得生动有趣,深奥晦涩变得浅显易懂.因此,作为一名中学语文教师,应该具备过硬的课堂教学语言能力,在课堂教学中牢牢地吸引学生的注意力,让学生的思维空间得到最大的发挥,从而提高语文教学质量.

文言文阅读教学中的“说读”策略

文言文是博大精深的中华文化最丰富的载体，学生学习文言文，事实上也是对中华文化最直接的传承。文言文阅读教学，可以丰富学生的文化底蕴，培养学生的创新思维，提升学生的精神品质。学好文言文，阅读是其中最重要的环节，以说读为主线的文言文教学模式，将积累文言知识，鉴赏品析美文，领会传统文化精髓，提高审美能力等方面进行完美的契合。学生在对文言篇章反复诵读的基础上，能更快、更好地领悟文言意义，从而达到学习文言文的目的。