文言文教学中的素材积累

文章结合高中课本文言文教学及作文教学实际，探讨了从课本文言文中积累作文素材的途径：巧引名言，直接引用文言文中的句子；用其事例，把文言文中的事例直接选用到作文中；巧借人物，把文言文的作者或文中塑造的人物形象运用到作文中去；用其情思，把文言文中所表达的思想情感化用到作文中。

TPR教学法在职业学校英语教学中的运用探赜

职校学生英语基础偏低, 对英语不感兴趣, 学习氛围不浓厚. 如果教师按照传统满堂灌的教学方法, 只能增加学生的厌学情绪.为搞活课堂气氛、 提高教学效果, 教师要进行课堂教学改革, 创新教学方法.文章基于课改理念, 根据学校及学生实际, 尝试运用 TPR 教学法进行教学情境设计、 开展小组探究、 实行对话教学、 强化视听训练、 穿插趣味游戏等活动, 不断提高教学实效.

论培养中职学生的英语学习兴趣

古代教育家孔子说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实最活跃的成份。文章根据教学实践经验,在阐述兴趣的内涵及其在对学习活动的作用基础上,总结出了英语教学中培养学生学习兴趣的几点做法,旨在与大家共同探讨激发培养中职学生学习兴趣、提高英语教学质量的方法。

英语教学中激励教学法的应用

激励教学法对于提高学生学习积极性等方面有重要的作用。文章对英语教学中激励教学法的应用进行了研究,并提出相应的教学建议。