组建大学生素质拓展培训师团队的实践与思考——以华南农业大学珠江学院大学生素质拓展培训师为例

秉承"历奇"教育理念,传播"体验式"培训方法和技巧,提高培训的时效性、学生主观能动性和参与性,笔者对培养大学生素质拓展培训师进行几年的尝试和探索。本文将从珠江学院大学生素质拓展培训师团队构建谈起,阐述构建过程中的现状,存在问题以及发展对策。

合理把握学习起点的三个“度”

有效的教学离不开合理的教学设计,合理的教学设计应该从对学生学习起点的分析与把握出发,只有找准了学生学习的逻辑起点和已有的数学认知,才能找到合适的教学起点,从而展开有效教学。在教学中,教师对学生学习起点的分析与把握还存在一些值得探讨的问题。下面。