开创政校行企联动模式 构建协同人才培养体系——以东莞职业技术学院为例

校企合作层次的高低是判断高职院校办学水平大小的重要指标之一,本文旨在借助东莞职业技术学院校企深度合作的现状予以总结和概述,探讨高职院校如何在政府、行业、企业学校四方联动的模式下更好地开展校企合作机制。通过四个不同层面的跨界合作,引领和推动高职院校人才培养模式走向新台阶,为建立更具影响力的校企合作战斗堡垒与全国广大高职院校同进步、共发展。

试论高等职业技术学院开办大学生创业指导课的意义

本文从四个方面论述高等职业技术学院开办大学生创业指导课的意义:一是有利于提升高职学生的自信和毅力;二是有利于激发高职学生创业的欲望和激情;三是有利于提高高职学生的行动力;四是有利于增强高职学生创业能力。

就业指导全程化理念在高职院校的实践探讨

在高职院校就业指导发展历程中，结合新时期创新就业指导理念的推广，探究就业指导全程化理念在高职院校的实践现状。对学生进行阶段性就业指导测评已经成为现代化就业指导的诉求。本文基于全程化理念在高职院校就业指导中的应用，多维度探讨提升全程化理念在就业指导应用中的功能性拓展。以提高全程化理念的应用实效。更好地为高校学生提供就业指导服务。

基于政校行企联合办学下高职学生创业教育的研究

2013年起,我国开启了"一带一路"海陆多向经济发展战略,全国上下为积极构建对外开放新格局。在国家大好的发展机遇下,我国的经贸发展将会进一步得到持续稳健的发展,不久的将来,将会越来越多人从事经贸活动。作为高校,应该高瞻远瞩、先知先觉地意识到培育创新型创业人才对我国"一带一路"经贸发展的重要性。因此,在高校开展并推广大学生创业教育,对于提高学生在社会生存和发展的竞争力,推动我国经济社会迈向更高水平发展,具有举足轻重的意义。本文主要探讨政校行企联合办学下的高职学生创业教育,以供参考。

谈“比”

毛主席教导我们:“有比较才能鉴别。有鉴别,有斗争,才能发展。”比较,是马克思主义的科学方法,是我们分清路线是非,认识事物本质的一种重要手段。通过认真的分析比较,有助于我们明确方向,端正路线,批判错误倾向,支持新生事物,加快前进的步伐。当前,在农业学大寨,普及大寨县的伟大群众运动中,广大农村干部和贫下中农,认真学习大寨的根本经验,学习大寨式的先进典型。人们学先进,找差距,比学习马列、毛主席著作的顽强毅力,比坚持基本路线的自觉程度,此战天斗地的革命精神,比实事求是的科学态度,比艰苦朴素的无产阶级作风,取人之长,补己之短,越比越振奋革命精神。正如《人民日报》记者述评指出的那样:“在群众中处处可以听到这样的议论:‘论条件,咱比陕西吴堡好’,

戳穿“四人帮”鬼蜮伎俩的锐利思想武器——学习《关于胡风反革命集团的材料》的序言和按语

在伟大领袖和导师毛主席逝世后，以华国锋主席为首的党中央，继承毛主席的遗志，代表全党全军全国人民的根本利益，一举粉碎了王洪文、张春桥、江青、姚文元“四人帮”反党集团篡党夺权的阴谋，在中国革命的关键时刻，挽救了革命，挽救了党。这是毛主席关于无产阶级专政下继续革命的伟大理论的一次伟大实践，是无产阶级文化大革命的伟大胜利，是毛泽东思想的伟大胜利。

批评别人 先要自我反省 评美国国际宗教自由委员会《2013年国际宗教自由报告》

4月30日,美国国际宗教自由委员会发表《2013年国际宗教自由报告》,再次以＂国际宗教警察＂自居,打着维护＂宗教自由＂旗号,将＂美国标准＂等同于＂国际标准＂,对其他国家的宗教状况指手画脚、妄加评论。《报告》继续歪曲中国的宗教政策、抹黑中国的宗教现状,