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让音乐剧服务小学音乐课堂——有效开展课堂音乐剧活动,提高学生音乐综合素质
被引量:
2
1
作者
钟伍英
《黄河之声》
2018年第13期120-120,共1页
戏剧是一门综合艺术其与音乐的联系十分的密切。音乐剧的诞生就是音乐与戏剧的完美结合。将音乐剧融入到教学中,不仅能够实现音乐与戏剧的完美结合,激发学生参与音乐学习与表演的结合,同时其还能提升学生的音乐能力。本文,从音乐剧剧本...
戏剧是一门综合艺术其与音乐的联系十分的密切。音乐剧的诞生就是音乐与戏剧的完美结合。将音乐剧融入到教学中,不仅能够实现音乐与戏剧的完美结合,激发学生参与音乐学习与表演的结合,同时其还能提升学生的音乐能力。本文,从音乐剧剧本的选择,以及音乐剧的编排表演等方面,分析在课堂上有效开展课堂音乐剧活动的方法和策略,以求能更好的提升学生音乐综合素质。
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关键词
音乐剧
小学音乐
课堂教学
综合素质
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职称材料
“器”中寻“趣”
2
作者
钟伍英
《新课程》
2017年第34期249-249,共1页
随着音乐教育改革的深入发展,器乐教学已逐渐普及,学生喜爱乐器,在器乐教学上只要努力就能寻找到一些好的做法,一定能把枯燥的“器”变为生动的“趣”。
关键词
器乐教学
兴趣
志趣
乐趣
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职称材料
课堂小剧场 育人大舞台——以基于我校“童梦大舞台”戏剧大课堂为例
3
作者
钟伍英
《第二课堂(D)》
2020年第4期40-41,共2页
我校戏剧教育特色开展10年之久,以童话引路,以"同编童演同话童梦"为育人理念,以"童梦大舞台"小剧场为主阵地,遵循人人参与的原则,不以戏剧知识和表演技能为学习目的,而是注重通过戏剧方式对学生进行认识社会、认识...
我校戏剧教育特色开展10年之久,以童话引路,以"同编童演同话童梦"为育人理念,以"童梦大舞台"小剧场为主阵地,遵循人人参与的原则,不以戏剧知识和表演技能为学习目的,而是注重通过戏剧方式对学生进行认识社会、认识自己、了解他人、增强艺术修养的教育,即以戏剧为手段,以教育为目的。经过10年的探索,戏剧教育在本土化、校本化的实践中如何育人?本文分享我校戏剧大课堂实践中的所行、所思。
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关键词
课堂实践
育人理念
校本化
戏剧教育
小剧场
表演技能
艺术修养
人人参与
原文传递
题名
让音乐剧服务小学音乐课堂——有效开展课堂音乐剧活动,提高学生音乐综合素质
被引量:
2
1
作者
钟伍英
机构
广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校
出处
《黄河之声》
2018年第13期120-120,共1页
文摘
戏剧是一门综合艺术其与音乐的联系十分的密切。音乐剧的诞生就是音乐与戏剧的完美结合。将音乐剧融入到教学中,不仅能够实现音乐与戏剧的完美结合,激发学生参与音乐学习与表演的结合,同时其还能提升学生的音乐能力。本文,从音乐剧剧本的选择,以及音乐剧的编排表演等方面,分析在课堂上有效开展课堂音乐剧活动的方法和策略,以求能更好的提升学生音乐综合素质。
关键词
音乐剧
小学音乐
课堂教学
综合素质
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“器”中寻“趣”
2
作者
钟伍英
机构
广东省顺德勒流育贤实验学校小学部
出处
《新课程》
2017年第34期249-249,共1页
文摘
随着音乐教育改革的深入发展,器乐教学已逐渐普及,学生喜爱乐器,在器乐教学上只要努力就能寻找到一些好的做法,一定能把枯燥的“器”变为生动的“趣”。
关键词
器乐教学
兴趣
志趣
乐趣
分类号
TN912.26 [电子电信—通信与信息系统]
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职称材料
题名
课堂小剧场 育人大舞台——以基于我校“童梦大舞台”戏剧大课堂为例
3
作者
钟伍英
机构
广东省佛山市顺德区勒流镇育贤实验学校
出处
《第二课堂(D)》
2020年第4期40-41,共2页
文摘
我校戏剧教育特色开展10年之久,以童话引路,以"同编童演同话童梦"为育人理念,以"童梦大舞台"小剧场为主阵地,遵循人人参与的原则,不以戏剧知识和表演技能为学习目的,而是注重通过戏剧方式对学生进行认识社会、认识自己、了解他人、增强艺术修养的教育,即以戏剧为手段,以教育为目的。经过10年的探索,戏剧教育在本土化、校本化的实践中如何育人?本文分享我校戏剧大课堂实践中的所行、所思。
关键词
课堂实践
育人理念
校本化
戏剧教育
小剧场
表演技能
艺术修养
人人参与
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
让音乐剧服务小学音乐课堂——有效开展课堂音乐剧活动,提高学生音乐综合素质
钟伍英
《黄河之声》
2018
2
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职称材料
2
“器”中寻“趣”
钟伍英
《新课程》
2017
0
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职称材料
3
课堂小剧场 育人大舞台——以基于我校“童梦大舞台”戏剧大课堂为例
钟伍英
《第二课堂(D)》
2020
0
原文传递
已选择
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引证文献
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