在科学课实验教学中提升学生探究能力

小学科学课作为一门基础的综合自然科学课,以启蒙实验为主,不仅是物理、生物等学科的基础教学,也融合了环保和法律等内容。其实验设计结合了小学生的认知特征,具有很强的探究性。在2017年发布的关于该课程的新标准里,强调了对学生实践、科学思维、科学态度的培养。对小学科学课而言,实验教学占有很大的比例,为学生探究能力的培育提供了有效的路径,也是增强学生科学素养的重要形式。本文以教科版小学科学为例,对如何通过实验教学促进学生探究能力培养的教学策略展开分析。

STEAM理念在科学课堂的运用

STEAM教育理念作为一种教学手段,在应用上侧重于多种学科知识要点的有机融合,其目的是帮助学生更好地开展各学科的学习,探索各学科相互间的关联性,注重学生发散思维能力的培育,发展学生的综合素养。在实施过程中,STEAM教育理念强调学生的主体性,能够更好地实现科学学习兴趣、学习主动性和学习能力的培养,让学生更加深入地掌握科学本质,最终实现科学素养的有效培养。