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浅谈高职英语课堂教学中的激励性策略
被引量:
4
1
作者
钟传凤
《英语广场(学术研究)》
2014年第3期112-113,共2页
本文从目前高职英语教学的现状及特点入手,采用激励性的教学策略,来优化高职英语课堂教学,充分调动学生学习英语的热情,帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,增强学生学习英语的成就感,以培养其良好的英语语言运用及交际能...
本文从目前高职英语教学的现状及特点入手,采用激励性的教学策略,来优化高职英语课堂教学,充分调动学生学习英语的热情,帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,增强学生学习英语的成就感,以培养其良好的英语语言运用及交际能力,达到提高高职英语课堂的教学质量的目的。
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关键词
高职英语
课堂教学
激励性
策略
下载PDF
职称材料
题名
浅谈高职英语课堂教学中的激励性策略
被引量:
4
1
作者
钟传凤
机构
重庆科创职业学院
出处
《英语广场(学术研究)》
2014年第3期112-113,共2页
基金
高职英语课堂激励性教学
编号:13kc16
文摘
本文从目前高职英语教学的现状及特点入手,采用激励性的教学策略,来优化高职英语课堂教学,充分调动学生学习英语的热情,帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,增强学生学习英语的成就感,以培养其良好的英语语言运用及交际能力,达到提高高职英语课堂的教学质量的目的。
关键词
高职英语
课堂教学
激励性
策略
分类号
H319 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈高职英语课堂教学中的激励性策略
钟传凤
《英语广场(学术研究)》
2014
4
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