变一变,试卷分析更精彩

到了小学高段,以及毕业考试的统一化,阶段性的试卷测试已是我们英语学习的一个重要组成部分,但每次分析试卷时,形式单一、枯燥,课堂效果并不理想,但我们是否能改变这种现象呢?本人就进行了大胆地尝试。

创设英语“第二课堂”,提升学生口语能力

英语作为我们学习的第二语言,受语言环境的限制,学习的时间都集中在课堂的40分钟,教师们都变着法子来提高这40分钟的课堂效率。但课堂教学时间毕竟短暂也有限,想让每一个孩子都有充分练习的机会是很难做到的。在我校,多数学生都是外来务工人员的子女,学生的口语能力要比其他兄弟学校薄弱,许多孩子学习英语的自觉性也相对较差,他们除了在课上说英语,课后几乎很少会去读和说。那么我校学生的口语能力该如何逐步提高呢?笔者认为可以从英语“第二课堂”入手,通过从校园视听系统的建立和课外活动的开展两大方面创设英语“第二课堂”,促进学生口语能力的综合发展。

Book 1 Unit 5 Part A文本再构教学设计

1.教学目标1.1能让学生灵活运用所学的5个水果单词,并能在情境中综合运用。1.2能让学生灵活运用A部分中所学的句型“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”并能在情境中准确运用。1.3能让学生理解并分角色朗读故事,并能生动地表演出故事。1.4能让学生体会到故事中内涵的情感。

奉化区农村小学学生英语学习现状调查与对策研究——以武岭小学为例

本报告通过问卷调查等方法,对我校学生英语学习的现状进行详细的分析,并提出了相应的改进措施。

Foolish Hui Tailang

人物：Hong——红太狼 Hui——灰太狼 N——旁自S1＆S2——两只小羊 道具：角色头饰、嫩羊羊模型 N：红太狼听说羊村来了个名叫嫩羊羊的新居民，非常漂亮，据说吃了她能长生不老，永远年轻漂亮……