韩语并列关联词“-고”与中文关联词语对应表达研究

韩语“-고”是最常用的关联词之一。但是其具有多重意义,并且在具体情况当中中文翻译也是有所不同的。所以中国韩语学习者在学习理解“-고”的时候,存在着各种各样的困难。虽然中韩两国的语言学者对于并列复合句都有一定的研究,但是中韩两国语言之间的对应表达研究仍然属于比较薄弱的环节。考察得知:韩语并列关系词“-고”复合句,不仅对应中文并列关系复合句,其具体对应表达为“也”,“又”,“即/又……又”,“逗号”,“分号”或者“顿号”;而且对应中文递进关系复合句,其具体对应表达为“并且”,“而且”或者“还”。

利用戏剧教学法的韩语口语教育方案

本文旨在提出对于韩语初学者在韩语口语学习时所遇到问题的解决方法,通过利用教育戏剧的方法,让学生积极参与口语课程。为了提高学生积极性以及提高学习效果,制定教育方案并提高学生的韩语交际能力。戏剧教学法是一种教育方法,通过戏剧和演艺的方式来促进学习和教育。它将戏剧技巧和表演艺术与教育内容相结合,旨在提高学生的参与度、创造力、批判性思维和问题解决能力。因此本文将戏剧教育法应用于韩语口语教育当中,整理出戏剧教学法的韩语口语教学的基本构成。分为导入,展示,练习,活动,整理。并展示了戏剧教育法的韩语口语教学教案的实例,希望有一定的指导性帮助。

广州市区小学生性格特征分析

目的探讨广州市区小学生的性格发展状况,为了解和促进广州市儿童的性格和身心健康发展提供科学依据和建议。方法采取横断面调查研究,通过整群随机抽样的方法抽取广州市区两所小学三年级学生共405名,采用儿童艾森克个性问卷(Junior Eysenck Personality Questionnaire,JEPQ)量表进行问卷调查,采用两独立样本t检验比较性别、年龄组、不同地区间的JEPQ各维度得分,采用卡方检验比较不同地区间JEPQ各维度的高分比例。结果广州市区小学生JEPQ的内外向(extroversion and introversion,E)、神经质(neuroticism,N)、精神质(psychoticism,P)、掩饰性(lie,L)维度标准分T分分别为50±11、50±16、42±18、50±10。其中,20.6%的儿童情绪不稳定(N维度T分>61.5);22.3%和32.7%的儿童分别为内向(E维度T分<43.3)和外向(E维度T分>56.7)倾向;6.3%的儿童性格孤僻或有攻击性(P维度T分>61.5)。与重庆、滁州、和西安地区相比,广州地区男女生的E维度得分较高(除西安女生,P<0.05)。结论广州市区的两成小学生有焦虑、紧张的倾向,与其他城市相比更为外向。建议打造学校-社区-家庭“三位一体”的支持网络,为儿童的身心健康发育保驾护航。